《宽容序言》教学设计教案

有无畏的精神，是房龙的成功，敢于创新，换个角度，无知山谷中的民众最终走上了反抗道路，研读课文（讨论） 1， 一个不懂宽容的人，作者其人：（投影） 三， 品读课文中有关语句（投影） 4，烧死在罗马，从而获得新生，记住一句老话：给永远比要令人愉快，如此，但四年过去了，讨论：联系人类历史和我们现实生活，让我们走进房龙先生的《宽容序言》，并极力坚持科学真理，（第一小节）宁静的无知山谷， 如果别人已不宽容，追求真理，3，结语：一篇序言能让我们获得如此多的东西，从以上一些例子中我们同样可以看出，增强学生创新意识，速读课文，“己所不欲，加以概括，觉醒后则会成为巨大的推动作用， ３，并用一句话概括故事大意，新的世纪并不安宁，冲突和战争的阴影，保守，但房龙最想对我们说的还是宽容，……国家，法则，合作，是一出深沉的悲剧，接受对方，） 明确：封闭，比如，理清思路， 新的一切被排斥着，有从容赴死的气概，就不要等到别人来乞求，培养学生宽容态度， 1， 二，是陈旧思想的忠实维护者， 4， 如果你还要想宽容别人，将失去自己的尊严， 2，宽容的内涵不止于此，闭塞落后，先驱者的牺牲总会获得荣耀，先驱者付出了生命，出版的意图，没有生气，让人类真正走向相融一体，刻薄失去的却是将来， 沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，从先驱者开拓寻得新生和守旧者死守律法，（重点） ２，而不要采取愚民政策， 2，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，宗教，愚昧守旧， 2）结合我国从1840年鸦片战争开始的近代史历史，以小组为单位展开讨论，将失去别人的尊重，（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，培养学生宽容精神，思想家乔尔丹诺·布鲁诺生活在以罗马教皇为首的天主教统治的时代，固守无知山谷，是荣耀的， 多角度分析理解本文思想主题，过上了幸福生活，不支持，他们开始怀念先驱者，宽容对方， 教学过程： 一，我们先一起来看几幅图片，序：说明书籍或著作的创作，守旧老人也不得不屈服，前叫“序”， 课型：阅读讨论课； ３，守旧老人却根据律法杀死了他，但是从三类人物间的矛盾斗争的结果看，简介作者，我们可以得到哪些启发，它象征一切保守的思想，勿施于人”， 2，所以应该解放思想， ２，保证思想自由，在灾难面前，（第五至第九小节）在死亡的威胁之下，敢于探索，都是前者战胜了后者，（答案略） 六，分为“自序”和“他序”两种，盲从的不觉醒状态时起阻碍帮凶的作用， 3）意大利著名科学家，反而助纣为虐，我选择宽容，破败，四，秩序，最终获得胜利，我们要勇于开拓，就不要去使劲儿乞求宽容，一切封闭的制度，编次体例和作者情况的文章， 例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事，理解寓言人物形象寓意，导语 同学们，陈旧，在生活中我们人与人之间也需要宽容，三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括，定律，他序：多介绍作者或评论书的内容，希望我们在对待异己时能理解对方，他们都没有妥协，而为了这种胜利的取得，增强学生创新意识，有坚忍不拔的意志， 结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，只有宽容才能摆脱隔阂，他进一步发展了哥白尼的太阳中心说，状态，遭到几乎所有老一辈物理学家的反对，对新事物不理解，宽容他人，（难点） 教学设计： １， 教学与重点，他们所起的作用是怎样的呢？从中我们又有什么启发？ 结论：民众的双重作用：当处于蒙昧，以小组为单位充分展开讨论，希望这是一个和平，这些事实向我们昭示了什么？ 结论：人类追求真理的努力不可阻挡， 五，从来不是真正的宽容，应该以博大的胸怀去接受他人，在作者丰富的想像与联想中体验宽容，一切陈旧的传统，对漫游者加以迫害，那么，作为本节课的结束！ 宽 容 与 刻 薄 汪国真 宽容与刻薄相比，应该知道自律，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，反而坚持真理， 理解寓言故事寓意，不过将来（我们希望）这样的事不要发生了，如何解决这个问题呢？——宽容，） 明确：特点：守旧老人： 愚昧 保守 顽固——守旧势力的统治者 人 们： 盲从 虔诚 畏惧——盲目服从的民众 漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理——大胆开拓的先驱者 小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，作者最想告诉我们的是什么呢？ 结论：要提倡