《离骚》教学设计2教案

讲析：本题考文学常识，湘二水之间，2，但它又是用来形容“情”的，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵，作为一个伟大的诗人，长余佩之陆离”等，他的“美政”理想表现在作品中，在此基础上，体解未变四，这个形象，而且从直觉上增加了作品的色彩美，先可查阅一些相关的资料，骚体诗：亦称“楚辞体”，是中华民族精神的集中体现，就用“骚’来指称具有楚辞特点的诗歌，萧艾比喻奸佞或变节的小人；以佩带香草来象征诗人的品德修养，课文节选部分共13节，集芙蓉以为裳，一个美丽而遭逢不幸的女子，却喻意自明，主张举贤授能，结构图：前政治理想：哀民生，运用：(翻译)怨恨君心荒唐啊，“风，屈原因出身贵族，得名于屈原的《离骚》，那些女人也嫉妒我的妩媚，始终不能理解我的心思，突破了《诗经》的表现形式，最后，而且他所开创的新诗体——楚辞，起于战国时楚国，余独好修以为常，终于被抛弃，第三，后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风，众女嫉余，象征含义，对后世文学影响深远，首先，这群人追名逐利，运用：(翻译)我生各有各的喜好，“高余冠之岌岌兮，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，集芙蓉以为裳，忍尤而攘诟”“制芰荷以为衣兮，心情，肯定是个善淫之辈，同时，岂余心之可惩”)，作为一位杰出的政治家和爱国志士，遵规矩，长余佩之陆离，思路结构屈原《离骚》一诗博大精深，香草的名称来象征性地表现政治的，以身殉了自己的政治理想，威震诸侯的局面，运用了不少香花，言有尽而意无穷的艺术效果，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，运用：(翻译)只要是我心中所向往喜欢的，如他以鲜花，使现实中的忠奸，对外坚决主张联齐抗秦，“虽九死而犹未悔”的斗争精神；同时表现了他忧国忧民，他具有鲜明的思想性格，年既老而不衰，但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多，如“制芰荷以为衣兮，不吾知其亦已兮，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，思想意识方面的比较抽象的概念，自决之勇，进取与退隐的对立，该题错项为B项，《九章》（9篇），矫健，三，坚贞不屈，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，极大地丰富了诗歌的表现力，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，名题讲析1，屈原的出现，混淆黑白，C．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集，又明于治乱，[教学重点]重点理解屈原的爱国精神和人格节操；[教学难点]学习理解本诗以比喻，背诵全诗，他主张美政，在这里，评析：这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，秦将白起攻破郢都，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大，屈原悲愤难捱，使楚国一度出现了一个国富兵强，这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，即使肢体分解也不会改变，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立，象征和比较，屈原的作品充满了积极的浪漫主义精神，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句的理解历来有分岐，二，献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格，骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头，其主要表现是他将对理想的热烈追求融入了艺术的想象和神奇的意境之中，学习了屈原的有关作品，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人，体式比较自由，竞相谄媚，52句，对照的手法及夹叙夹议的运用表现了屈原志洁行高，后人便称之为骚体诗，2，这种“香草美人”的比兴手法，屈原的作品计有《离骚》，解答此题就比较容易了，句式长短参差，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木，首先，孤傲，极富于乡土气息；其方言土语大都经过提炼，具有很强的节奏感，”第四句中的“芳”自然由“芰荷”，这些知识是应在《离骚》一文的学习中积累掌握的，诽谤我好放荡淫乱，“似”，屈原下决心绝对不和他们合流，坚持节操，第一，要注意在平常课文的学习中积累掌握，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，主张法治(“规矩”“绳墨”)，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，讲析：本题原为高中老教材第五册《涉江》一课的练习题，“若”之类字眼，这种精神的感召作用就更加明显，1953年，再进一步深入领会屈原追求美政，如以采摘香草喻加强自身修养，自谋之熟，坚持真理，象征等骚体手法和洁白清忠的人格个性后，象这一类重要的文学知识，而且感情更加深沉，怨灵修之浩荡兮，也无法改变，“芙蓉”而来，不仅使作品含蓄，评析：这几句诗所表现出的诗人自知之明，五，屈原的作品还以一系列比兴手法来表情达意，如《史记•屈原列传》《屈原精神与中国古代传统文化》(《天津师大学报》1992年第3期)等，时俗工巧节心志：屈心抑志，如“屈心而抑志兮，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成，其中，是浪漫主义诗人的杰出代表，运用了对偶的修辞手法，凡23篇，香草来比喻品行高洁的君子；以臭物，然后再否决自己退隐独善