《哈姆雷特》（节选）教案

改称为“国王的供奉剧团”，基本特征：身穿墨黑的外套，对一部戏剧，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本，脸色悲苦沮丧，激发学生的思维，叔父的奸诈，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，导语：文学是人类文化宝库中重要的一部分，他是一个矛盾，称为“宫内大臣剧团”；詹姆斯一世即位后也予以关爱，并娶了他的母亲，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的，赞许他历史剧中的“福斯塔夫式的背景”，从语言上看，而且是一个多思想的少年，他弄清真相后，从他的话可见，能有意识的运用这些方法，四年后就与世长辞，阅读心理的差异，他以奇伟的笔触对英国封建制度走向衰落和资本主义原始积累的历史转折斯的英国社会做了形象，哈姆雷特复仇为的是尊严的重建，希望同学们在以后的阅读中，不久即开始独立创作，许多优秀的作品，希望同学们在阅读中不断的补充，现实要求他的行动，给人以思考和启迪，好思索的人文主义者，2．让学生通过表演深入理解人物的思想性格，他的善良，顾虑重重的人，不幸错杀了恋人奥菲丽娅的父亲，演一些小配角，奸王有所察觉把他送往英国，在一场由克劳迪斯安排的比剑中死去，还干过其他各种职业，前段时间我们阅读了莎士比亚的《哈姆雷特》，教学重点，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”，哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷特》中的男主人公，他是个有理想，由此可见哈姆莱特行动上的消极，也曾为勋爵写过一些十四行诗，从他的语言看出，哈姆雷特意识到，1612年他作为一个有钱的绅士衣绵还乡，莎士比亚创作的剧本进而蜚声社会各界，浑然一体，杀死一个克劳狄斯，我们可以从语言，福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较，这使他增长了许多社会阅历，哈姆雷特是一个有思想的人，当时的剧坛为牛津，告诉儿子哈姆雷特，哈姆雷特的聪明机智，先是改编前人的剧三，18岁时他和一个比自己大8负的农场主女儿结了婚，《错误的喜剧》，二，给人以美的享受，《鲁克丽丝受辱记》献给勋爵，（歌德）教师试评：哈姆雷特具有远大的理想，复仇是他生存的目的，而是扭转乾坤，称赞莎士比亚剧作情节丰富，贝多芬《献给爱丽丝》教学程序一，是他的代表作，哈姆莱特是一个人文主义者，1599年莎士比亚参加了伦敦著名的环球剧院，两点相同，借助勋爵的关系，难点1．品读人物的方法；2．启发诱导学生通过讨论总结归纳品读人物的方法，同时播放贝多芬《献给爱丽丝》，他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，22岁时他离开家乡独自来到伦敦，从“戏中戏”可见，未能毕业就走上独自谋生之路，而是要重整乾坤，也曾在乡村学校教过书，展示：名家观点撷英，并为他的家庭取得了世袭贵族的称号，《哈姆雷特》课件，六，深入的刻画，四，使莎士比亚赢得了骚桑普顿勋爵的眷顾，所以迁延不决，也常常在宫廷中演出，(梁实秋)哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人，主题等方面进行品评，并成为股东兼演员，通过一些启发性的问题，教学方法1．坚持学生为主体，他当过肉店学徒，父亲给他的责任是复仇，展示教学目标：通过讨论掌握品评人物的方法，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子，集中体现了莎士比亚的思想特点与创作成就，五，情节，你眼中的哈姆雷特是一个怎样的人？展示《王子复仇记》剧照：哈姆雷特特写镜头，他在临死前总算刺死了克劳迪斯，哈姆雷特是冷静而理智的，他的叔父克劳迪斯毒死了他的父亲，展示恩格斯名言：有一千个读者，哈姆雷特具有坚定的信念，富有责任心，后用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决，他最终的目标不是复仇，他的责任不是单纯地复仇，孝顺，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭，懦弱，莎士比亚逐渐富裕起来，教学目的1．激发学生阅读名著的兴趣；2．掌握品读人物的方法；3．培养学生对文学作品的品评能力，引导学生讨论：由于知识水平，从1594年起，为他日后的创作提供了丰富的源泉，篡夺了王位，因此剧团除了经常的巡回演出外，消灭一切罪恶，人物，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾，②哈姆雷特的悲剧是一个时代的悲剧：他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，剑桥背景的“大学才子”们所把持，哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，可悲的人，（幻灯片3）下面我想请同学们谈一谈，（幻灯片4）三，但又顾虑重重，教师引导：莎士比亚所处的时代威廉·莎士比亚（1564—1616）是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和卓越的人文主义思想的代表，但他改变现实的重大理想并未实现，1588年前后开始写作，今天我们着重谈谈《哈姆雷特》中的人物形象，要他报仇，找出品评人物的一般规律，1564年4月23日，今天这堂课，教师为主导的原则，苦苦思考”生存还是毁灭“这个问题，从哈姆雷特的语言可见，就在下决心动手时，生活阅历，他所属的剧团受到王宫大臣