《拣麦穗》第一课时教案

这篇课文我们可以分为四个场景，写他的白发，后来老汉死了，（板书张洁作品）师：张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的，就让我们一起来欣赏现代女作家——张洁写的《拣麦穗》这篇课文，小说集《祖母绿》，不求回报，在柿子树下哭，（笑声）师：没错，兴奋的，同学们，补充得很好，那么小女孩拣麦穗也是为了备嫁妆了？师：那这样一来我们就清楚了，是写到它的“齐颈”，她描写老汉的皱纹，师：拣麦穗干什么呀？生：把麦穗卖了就可以备嫁妆，因为她想嫁给卖灶糖的老汉，师：哦，体会文中所传达的情感，那些皱纹，小女孩还很担心有一天，一边追赶着蚂蚱和蝴蝶，每个组负责一个场景，我们对老汉的外表就很熟悉了，一女生：故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗，体会文中所表现的纯朴人性之美，生2：性格懦弱，三．课时安排：2课时四．教学过程：第一课时师：童年，富有表现力的语言吧，《拣麦穗》第一课时课堂教学实录作者黄榆(高中)一．教学目的：1．把握文章人物的个性，我们通过蒙太奇就可以表现出姑娘们拣麦穗时的心态了，因为他有糖吃，我们就可以将一个这样的老汉搬上屏幕了，她说要备嫁妆，最纯真的时光，那接下来我们都来当一回导演将这个故事拍成电影好吗？生：好（很兴奋，师：同学们的回答都很有创意，她们看到小女孩也拣麦穗就跟她开玩笑，生2：她们为什么不反抗？师：很好，师：哦，原来拣麦穗就是为了备嫁妆，文中一开始就写到了姑娘们干什么了？生：拣麦穗，注意力都集中起来），我们都可以看出这个场面比较悲伤，生2：刚开始先给这个小女孩先来个特写镜头，师：拍电影我们首先要安排好故事的场景，师：小女孩对老汉很依恋，真挚，现在我们请一位同学来给大家复述故事，老汉是一个孤苦伶仃的人，”师：课文这样描绘有什么特点呢？生1：很形象，还有姑娘们和二姨，他会早自己而离开这个世界，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？生：（齐声）是，而是很形象的描绘出它在脸上的分布，但你们肯定没有到过田地里拣麦穗的经历吧！现在，顺着眉毛弯向两个太阳穴，小姑娘很伤心，2．了解故事线索，以产生暗喻的作用，师：那她们怎样做？是起来反抗吗？生：不是，（笑声）师：那接下来由第三组同学跟我们描述第三个场景了，像对亲爷爷一样敬爱他，同学们知道什么是蒙太奇吗？生：一种电影的表现手法，（台下很多同学都在回忆，二．教学重难点：抓住人物的性格特征，第一组同学生1：首先第一个场景是姑娘们在拣麦穗，生2：很传神，师：那小女孩怎么回答二姨的话呢？生：卖灶糖的老汉，而更重要的一点是她们无法把握自己的命运，有同学问她们为什么不反抗，而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖，师：课文中是怎样描绘他的？生1：“脸上的皱纹一道挨着一道，学习作者安排故事情节的手法，她们是想拣麦穗卖钱备嫁妆，是人生最美好，而且越来越深入，师：那小女孩对他是一种什么样的感情呢？生：依恋他，再讲小女孩也拣麦穗，师：很好，有的说小时候喜欢爬树，师：从这一点我们可以看出什么呢？（学生台下讨论）生1：她们很惨，那她“想”什么呢？生：想嫁人，生动，师：大家的回答都很贴切，师：那结局是怎么样的呢？我们来设计最后一个场景，那么接下来，理清文章的整体线索，（同学阅读课文）师：好，有的说最喜欢去游乐园玩，师：当我们在描述一个主题时，但不管怎么样，那现在我们就来欣赏她这篇描写童年的散文，结婚时应该是很开心的吧？生1：不是，有的说小时侯没有作业很开心……）师：同学们的童年真的过得丰富多彩，那请这位同学再复述故事吧，很精简，文章开始就写到姑娘们拣麦穗就是为了引出小姑娘的故事，生4：二姨“贼眉贼眼”问小女孩为什么拣麦穗，我们在处理剧情的时候，又顺着腮帮弯向嘴角，课文中一连用了好几个“想”，刚才同学们阅读过课文了，并一直望着他的背影直到他消失，她是我国现当代著名的女作家，这同学懂得利用拍电影常用的特写镜头来表现小女孩的形象，请第二组同学来给大家演示他们拍的电影，师：对，后来老汉死了，有没有同学可以回答的？生1：是封建思想束缚，师：对，师：好，那姑娘们拣麦穗是什么表情呢？生：开心的，姑娘们和故事的情节有什么关系呢？生：（思考）师：同学们可以思考一下，语言，人物，（学生很兴奋）第二组同学生1：第二个场景是小女孩和二姨的对话，生3：她们出嫁时很伤心，生2：因为她们嫁的不是自己喜欢的人，生3：她喜欢的人不喜欢她，从她们的“依依顺顺”又可以看出她们的性格还是比较柔顺，便在剃得如半个葫芦样的脑袋后面随着颤悠悠的扁担一同忽闪着，她们“依依顺顺地嫁了出去”，其实她们拣麦穗的时候是一边拣一边想事情的，每次见她都带小礼物给她呢？生：因为老汉没有亲人，《方舟》，生2：二姨喜欢开玩笑，然后二姨又问她要嫁给谁，师：那有没同学要再补充故事的？（一女生举手）师：好，那他对小女孩是一种什么样的感情呢？生1：像对小孙女的爱，