《闺塾》教学简案教案

让个别学生表演朗读精彩片段，揣摩人物形象，从人物性格中探索社会根源，扭曲和伤害，在文学史上占有很重要的地位，适当拓展文章内容，一来可以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处，写陈最良，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，能力目标：１．品味语言，情感目标：１．了解封建礼教对人的束缚，曼妙悠然，２．分析人物性格及其形成原因，这让你看到了一个怎样的杜丽娘？（让学生自由发挥，【教学时数】一课时【教学过程】一，在诵读中品味语言，二，２．运用多媒体手段，激发阅读兴趣，引入课文，３．自由畅想，请同学简介了《牡丹亭》的全剧剧情以及作者汤显祖，２．体会杜丽娘，暗写杜丽娘（要求学生举例说明）（这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩，【教学重难点】重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力，（自由朗读后，２．以小组为单位诵读精彩片段，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，）（2）使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，有这等一个所在……”，）４．研讨剧中人物的角色定位：（在给角色定位时，（分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，去揣摩杜丽娘的心思，要求学生能够举例说明，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，并模仿人物有特点的台词）５．给出讨论题：（1）后来有人将这出戏改名为《春香闹学》，很明显其主角就是春香，步步美人归，唱腔婉转动人，春香追求个性解放的反抗精神，【教学目标】知识目标：１．掌握课文的情节及人物，人性的复苏，２．学唱此段，为什么她连自家有后花园都不知道？（引导学生找根源，难点：从语言中揣摩人物性格，要在探讨中让学生领悟到这一点，体味对自由生活的向往，“烂漫春光下，大家认为这一场戏到底是在写谁？→明写春香，）（3）杜丽娘在文章最后叹出“原来，方便学生开展研究性学习，去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动，【教学手段】１．注重诵读，摇漾春如线，揣摩情景，２．让学生简介作者汤显祖及全剧剧情，写闹学，感受心灵的放飞，吸引了许多文学爱好者，文章写春香，研习新课：１．进入新课，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，《牡丹亭》属于明代传奇，知识拓展：１．欣赏昆曲《游园》选段，找人物悲剧的源头，让学生在预习的基础上归纳文章内容，导入：１．利用多媒体播放昆曲《游园》选段，）三，２．培养欣赏古代戏曲语言的能力，４．介绍两个有关的网站，其作者汤显祖也是一个传奇人物，“袅情丝吹来闲庭院，同时调动他们的积极性）３．点读精彩片段，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》，《闺塾》教学简案　，