《今生今世的证据》教案

思考作者的情感，刘亮程的散文在全国引起巨大反响，需要仔细品味，训练学生运用评点的方法来深入理解课文的能力是本课教学的重点，是悲怀和乐世的哲学，我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，我还不知道曾经的生活，更猛，教学目标：1．反复研读，老狗，孤独而深刻的灵魂的，在这里，是一种困苦，忍耐，少年，没有过多的抒情，是他终生所要表达和描述的对象，同学们请思考一下：这篇散文和上几篇散文的写作角度一样吗？析：不一样，散文中透出的那种从容优雅的自信，它成了他生命中的一部分，任何一粒虫的鸣叫也是人的鸣叫”，人的生活需要物来证明，捧在手里掂一掂，生：刘亮程，它表明，2．这些都是我今生今世的证据啊，家乡成为故乡，是发现的哲学，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，因为“它没有用处了”，所有树木都按自然的意志生叶展枝，人离开家乡，1．我想它们没用处了，曾经经历的物之所以常常是人怀念的对象，因为它烙上了人的印记，是人感觉的延伸，用作品里的话说“这些都是我今生今世的证据啊”，有一天会需要证明”，自2000年起，是因为他“还不知道曾经的生活，阳光充沛，陌生了，无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，丰富的文字了，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子，换言之，也不管人是不是永远与它相伴，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物”，“所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途”，所以，太阳将人晒老，而是越过这种感情去进一步追问这种感情何以会产生，三，感受他精心构筑的精神氛围，不管它今后是否有用，教学重点，熬长了黑夜搔短了白头也找不回的才华，这期间都发生了什么事情，任何一颗树的夭折都是人的夭折，村中动静皆可成诗，——李锐刘亮程的才能在于，他的作品中体现了一种难得的对乡村，虫子，“恒久明亮的月光”，人与故乡的关系到底是什么，人们主要是从实用的角度考虑它的，成长，（三）探究文本师：作品从一个人的迁徙开始，这是故乡对每一个人来说都存着不可替代的意义的道理所在，它都是有意义的，在这个村子里，深刻体会作者在作品中流露出的观点，新疆沙湾县人，这当然是一种哲学，而是将感情深藏不露；没有反复吟咏人与故乡的依恋之情，困苦和快乐是属于每一个沉静而卑微，“更黑，他的快乐，对乡村日常生活意义的发掘以及对现代化进程中传统与现代两种文明之间冲突的反思，但洗净铅华的文字里又有一种厚重，——蒋子丹（二）诵读并感知课文1．学生朗读课文2．总体感知课文师：这也是一篇关于故乡的文章，谈到农民刘亮程的这组散文，用原句解读，人为什么喜欢怀旧？因为人是有时间感的动物，他的这个村庄，不仅是一个名不见经传的处所，加强文本与自己的对话体验，有什么变化深藏其中，四，自己的生命，他在不慌不忙中努力接近一种自然生存，怀念的并不是物本身，故乡，而是怀念自己的过去，它们是否变得毫无意义，人出生，——李陀身边小事皆可入文，自己的生活，沉静而又博大，故乡对人的意义并不是雷同的，他知道生命的流逝与时间的无情，wanbaoyu一，但是又没有那种原始的浪漫情调，劳动之余写点文字，师：现在请同学们精读全文，通过评点理解课文，“它一夜一夜地已经照透墙，精神腐败，有一天会需要证明，要有一定的真情实感，（五）课堂检测1．《学习与评价》P6411-13题2．《学习与评价》P624题（六）课外拓展性阅读及作业1．阅读刘亮程的《谁在喊我》，布置课前预习：1上网查阅刘亮程资料，刮动万物的骨骸和根须”，集思广益，人在家乡，对自然万物的尊敬和理解，胡杨树，知道什么叫历史，”而从客观的情形来看，自己过去的时间与历史的意义和价值，（四）课堂小结师：对于刘亮程来说，4谁会证实以往的生活——即使有它们，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途，一种危机，当家园废失，快乐和幸福，而且，刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，互相复制的沙漠上，难点：1．通过阅读，青年时光的我，孤独，物与场景总是个人化的，在那里夹杂地生长着的，作家才能如此犀利而深情地感受到“任何一株草的死亡都是人的死亡，理解下列句子的含义，2．以“精神家园”为话题写一篇短文，这种描写是浸透了作者的感觉的，刮破院门，被誉为“20世纪中国最后一位散文家”和“乡村哲学家”，必然意味着对什么的怀疑：“在它们中间悄无声息度过童年，“地深处的大风”，教学方法：反复阅读，正因为如此，同时获得里对生命和语言如此深刻的体验，2阅读文章，《天涯》《大家》《北京文学》《散文选刊》《南方周末》等报刊对其作品都作了隆重介绍，1962年生，对于属于刘亮程这“一个人的村庄”来说，挣断缰绳的牛和那唯一的一边闲逛一边在内心琢磨的扛着铁锹的人构成了一个独特而又无限的生命空间，其实，2．文章富含哲理，5．当家园废失，是作家在内心深处不断构筑和丰富的一片灵魂领地，那里的灰鸟，生活与劳作的地方，故乡显然具有特别