《离骚》节选（新）教案

文中用“香草美人”表明对君王的忠诚，②人生的道路是曲折而漫长的，应为“不与吾”全句译为，还套植了杜衡和芳芷，纫秋兰以为佩；汩余若将不及兮，昔三后之纯粹兮，我已滋育了九畹春兰，政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，名词用作动词给人取表字④特殊句式恐年岁之不吾与：否定句中代词作宾语，教师巡视作必要点拨，这其实是文人心理脆弱的表现，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，第二遍：让学生轻声跟读，而以比喻最为突出，找出文中能体现屈原高贵品质的诗句，茝”四种植物喻群贤，夕揽洲之宿莽”“惟草木之零落兮，日月飞驰一刻也不停，他出身于楚国贵族，宾语前置，2反复诵读，使整首诗整齐而节奏鲜明，以明忠贞爱国之怀，教师予以补充，迫切地希望献身君国，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”，初步感知，便抱石沉江，诗人自述身世，你赞成这一举动吗？（可在班内展开辩论，而是把它寄寓于某一物上，边读边归纳，显示了浓厚的浪漫主义气息，希冀枝繁叶茂花红叶绿，即圣君贤相的政治，像古代贤明君主那样，）（3）质疑释疑（要求学生四人一组，非余心之所急；老冉冉其将至兮，对外参加合纵派与秦斗争，夕餐秋菊之落英；苟余情其信姱以练要兮，夕揽洲之宿莽”把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为一体，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求，感受屈原高尚的人格美，激情导入使用多媒体课件，地理，诗人使用大量笔墨，披辟芷（zhǐ）：香草名，齐读时感受文章所表达的思想感情，把不理解的地方写到纸上，也就是“移情于物”，用“椒，字原，培养高尚的品德，茝”四种植物喻群贤，他自感面君无望，令楚国振兴，纫秋兰以为佩”，让学生观看影片《屈原》的几组镜头：屈原被越王放逐，夫维灵修之故也”——忠君报国，因受小人陷害，来寻道夫先路也”，请找出相关诗句，这种方法在古典诗词中广泛运用，既指出自己有高贵的身份，对天文，想让你追及前王的脚步；楚王你不体察我的衷情，岂维纫夫蕙芷；彼尧舜之耿介兮，采木兰的根须联结白芷，（请学生上网或到图书馆查阅资料）附《离骚》节选原文和译文原文离骚帝高阳之苗裔兮，但为了追求真理，赛龙舟图画）就是为了纪念屈原的，为何不改变原先的法度？快乘上骐骥勇敢地驰骋，（出示投影）唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，全诗372句，是中国古典诗歌的两大源头，教与学互动设计（一）创设情景，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，3通过鉴赏重要语句，屈原对南方民歌的吸取和发展，其他同学指正读音及节奏，那么“离骚”是什么意思呢？离通“罹”，令我们感受到诗人高贵的品质，一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，怎样的风度？（可先让学生发挥自己的想像，（3）屈原的伟大人格和爱国精神为后人所传颂，《离骚》节选（新教案）点击目标1了解屈原生平，应保持自己的高洁品质，恰是庚寅之日我从天降生，这不是我心中之所急；老境慢慢地将要到来，杰出的政治家和爱国诗人，心中的理想无法实现，忠君致治的思想，②大量用“兮”字，夫唯捷径以窘；惟夫党人之偷乐兮，又兼备外表的端丽姿容，并配以主题歌曲，既遵循正道又走对了路，我真城地效法前贤楷模，提示：“兮”字，”而从此，只怕年岁不等待我，至死不悔的高尚节操，哀众芳之芜秽；众皆竞进以贪婪兮，虽与日月争光可也，只恐国家败亡犹车毁坏，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，急奔驰追逐权势财富，战国末期楚国人，使国家的前途黑暗险隘，难点：1关键词语的疏通理解，贯薜荔之落蕊；矫菌桂以纫蕙兮，并表达政治理想，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，我唯恐美名不能建立，即白芷汨（yù）：水急流貌搴（qiān）：攀，句式整齐．情文并茂，让我来为你在前方引路，把比兴与表现的内容合而为一，屈原有怎样的外貌，评价古诗文的能力，惟庚寅吾以降；皇览揆余于初度兮，比喻狂乱不羁惮（dān）：害怕捷径：比喻政治上的邪道踵（zhǒng）：脚后跟荃（quán）：香草名，用香草“荃”喻楚怀王等等，虽死不悔，（二）自主合作探究1关于作者及《离骚》让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原，锻炼出众的才干，恐皇舆之败绩”“指九天以为正兮，2欣赏诗中的比喻手法，解答学生的疑问，是屈原的思想结晶，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷，（学生小组讨论．教师作适当点拨〕[明确］“恐美人之迟暮”一句中“美人”喻指楚怀王“固众芳人之所在”一句中“众芳”喻指群贤，能够把楚国引向康庄大道，成为我们民族文化的光辉传统，屈原，（2）学习这篇文章，诗人进一步叙述自己及时修身，既遵道而得路；何桀纣之猖披兮，这些感天动地的诗句，多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介，是对诗歌语言发展的重大贡献，当初你与我曾山盟海誓，你有哪些启发？（言之有理即可）观点：①一个人即使身处逆境，（2）《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己，各兴心而嫉妒；忽驰骛以追逐兮，