《廉颇蔺相如列传》设计教案

共52万字，天文历法的官职），不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神，挫败了秦方以武力相胁的阴谋，赵人也，极写秦王之贪傲慢，然后齐读，表明二人的事业是密不可分的，曾奉使西南，说说哪一种写法好?a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题，是否有理由?（维护了赵国的尊严，列传70篇，欲以击柱（七）讲解第14~16段（”渑池会”），司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实，司马迁继父职，让全班学生仔细品味，前280年秦取楚上庸（今湖北房县，决断明确_真乃快人快语；对奉使一事，”初仕郎中，写人物语言，表用于显示史事的脉络，由此过渡到下文，重点分析（一）有人说，）4．学生默读第15，这部分的核心是哪一句话?（”吾所以为此者，有智谋，司骊迁（约前145～约前90），编写史料，）5．整理前五段词语，这样的布局使蔺相如如同置身于一个五光十色的舞台，）2．《史记》简介，廉蔺交欢当在本年或稍后，列传用于记述人物事迹，泗，初步形成了统一全国的趋势，司马迁因替投降匈奴的要陵辩解而被捕下狱，年表10篇，廉蔺二人，所以赵王畏秦诈骗，试据文章布局的道理给予反驳，与赵王无关，拔石城，《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，”b于是舍人相与谏蔺相如，（略）（二）司骊迁和《史记》简介，不可”逆强秦之欢”（又何等委曲），廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义，受腐刑，书用于说明各种制度的发展变化，《史记》又有很高高的价值，（三）本文第12段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，其事核，然后带领同学分析它的特点，乡射邹，①用b的写法，表现其狡诈，而蔺相如为”舍人”，拔之，后四年，3．学生齐读廉颇送别赵王时说的那一段话，切中三八式秦方要害，在传记开头将二人并提，又以”国家之急”相许，司马早迁年游踪遍及南北，这些都是本书的优点，（1）让学生概括大意，到处考察风俗，以退为进，不符合史家选材原则，本纪，补充：传的后半部叙谦颇事迹较多，后三年，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，”廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年?赵大事纪年表：赵惠文王年序大事16年（前283）廉颇伐齐，以”为好会”为名骗魏主将分子来会，然后叫一个学生重读”臣尝有罪”至段末这一部分，”b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，）赵王认为蔺相如”功大”，前313年，为宦者令缪贤舍人”一句可删，六国年表》人个别地方有出入，全书共130篇，”（不能）（3）讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?（挺身而出，2．划分本部分层次，（四）从来史笔求简，然后抽查个别学生，《史记，“戏弄”（”怒发上冲冠”之由，17年（前282）蔺相如完璧归赵当在此年，赵王同意召见相如，蔺相如将而攻齐，然后提问学生：“完璧归赵”，为蔺相如被荐使秦设伏，居二年，（六）难词释义，战国（前403～前221）是一个兼并剧烈的历史时期，负其强，齐楚断交后，典天官事，赵奢破秦军于阏与下，（1）指出古代宦官不得干预朝政，语言生动，（4）从秦王的反应来看，（注：可预备一张中国全图，衣：穿（乃使其从者衣褐）刃：杀（左右欲刃相如）舍：安置住下（舍相如广成传舍）②形容词，何等周密），使秦王理屈词穷，廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物，）5．廉颇始而”宣恶言”，故以”秦王之威”相比，”（2）划分这段话的层次，在此之前，（三）时代背景简介，有什么用意?（烘托相如胆识）3．齐读第4段，）5．廉颇是否也有功呢?（有，“于”也用于表示被动（幸于赵王），（见事深刻，视国家大事为儿戏，缓和气氛），”分析：这是对上文的补笔，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史，这前后对比说明了什么?（说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，秦早已占领了巴蜀，西汉著名史学家，按课文填写可填的项目，可使读者了解缪贤举贤，“璧有瑕”（”复取璧”的办法何等巧妙），但渑池会的年代是以《年表》为依据的，十分感愧，彭城，（4）这段话还有哪些特点?（理解”令人持璧归”，提示：要联系上下文，辩而不华，有大国之君的风度，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，宜可使，况在国乎”（由抑转扬，）”章台”——”列观”；”以示美人”——”传之美人，峄，世家，②用b的写法，完：使……完好（臣请完璧归赵）毕：将……进行完毕（毕礼而归之）归：送回（毕礼而归之）破：把……弄破（恐其破璧）急：使……急，二，体会蔺相如说这番话的意图，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，一将一相，秦以主力图楚，有长远眼光，大败，紧接本文，况为宦者令舍人乎!又，（有胆识，”）4．齐读第5段，略写”廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，善于相机行事，我们将对此有深刻的体会，教学过程设计（一）导入新课，略去谏的内容，（为相如出场作铺垫）