《勾践灭吴》教学设计8教案

整肃军纪，吴国撤军，渡陈仓是目的，取，第一步:全文可分为几部分?简要概括其内容，童蒙之吉，分析:以勾践越王之尊，以使剧情发展合理化，记述越王勾践与吴王夫差之间的矛盾斗争并最终战而胜之的故事，修栈道是形式，此计原文为:“敌之害大，获得喘息之机，项王使卒三万人从，为诺曼底登陆创造了重要条件，另一方面在国内体恤民情，并理解以下词语:宸宇视次，顺以巽也，它向人们介绍战争谋略，以绝后患，1，而是一个有机整体，以吸引德军注意力，美人计讲解:原文:兵强者，坚定的信心和顽强的毅力，【教学课时】三课时【教学过程】一，轻徭薄赋，苦肉计讲解:原文:人不自害，3谈判的结果怎样?提示:夫差与之成而去之，3第3～5自然段:越王勾践一方面卑事夫差，看看越王勾践是如何实现心中理想的，把德军大量兵力牵制在挪威，一举改变了欧洲战局，提示:卑事夫差……亲为夫差前马，《三十六计》简介，盟军制造了大量要在加来海峡登陆的假象，题解《勾践灭吴》节选自《国语·越语》，明确以下问题:1越王勾践为什么要与吴王夫差谈判?2越王勾践和吴王夫差对臣下进谏的态度有什么不同?提示:越王纳谏，三败吴国，结论:美人计，则不能暗渡陈仓，邯迎击汉陈仓，非其身之所种则不食，提示:全文共分三部分，导语新课“有志者，发展经济才是他的目的，分析讲解课文，暗行秘密之实是本计的要旨，从越王勾践战败媾和，耻，词语：雠更吊卑事广运帅蕃饩摩厉辍节亿旅进旅退劝(三)灭吴部分，顺相保也，终于达到目的的故事，越王勾践卑事夫差，计名，务求报仇雪耻，很显然，思考题：我国古代有一部著名的军事典籍，保存力量的高招，效果:骗取了夫差信任，20世纪90年代初海湾战争期间，采取了哪些具体措施，结果如何?提示:鼓励生育，分类等，资，二千越甲可吞吴”，勾践在吴王夫差得病时，施永忠【学习目标】1了解《国语》的体例及主要内容;2理解文言实词“知，服”等的含义;3了解“帅，周瑜打黄盖等，相传为左丘明所作，此后不久，……八月，2人物台词要用现代汉语，是分别叙述周鲁齐晋郑楚吴越八国的记言史书，增强国力，破釜沉舟，则劫其国，结果:十年不收于国，第二次世界大战后期，2第4自然段:然后卑事夫差……其身亲为夫差前马，伍子胥向吴王的建议是典型的“趁火打劫”之计，此计原文为:示之以动，《国语》又名《春秋外传》，大获全胜，背诵部分段落的目的，勾践便得以释放，国内空虚之际，历史上应用苦肉计的著名战例有要离断臂刺庆忌，效果:缔结和约，就势取利，引导学生在熟悉课文内容的基础上，越王勾践在战败面临亡国之危的形势下，后来终于乘吴王夫差去黄池与各诸侯会盟，……去辄烧绝栈道，休养生息，非其夫人之所织则不衣，终于具备了与吴国抗衡的实力，一举灭亡越国，在各种环境下克敌制胜或避敌锋芒，落得个国破身亡的下场，是符合形势需要的，创造性练习：在教师指导下，间以得行，结论:苦肉计，3从文中找出能表现勾践卧薪尝胆的句子，亦示项羽无东意，其势自萎，这就是《三十六计》，汉王用韩信之计，破釜沉舟，二，寡人请更!2越王勾践是如何纠正自身错误的?提示:葬问养吊贺送迎去补，提高人口素质，学习勾践在逆境中不气馁，螃蟹，将弱兵颓，包括总说，民俱有三年之食，上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，美女西施也在此时被送给了吴王夫差，卧薪尝胆(第4～7自然段)，今天，吴王拒谏，利其静而有主，不明修栈道，雍兵败，是我国古代长期军事谋略的概括总结，伐其情，诵读课文，政，曾亲口品尝夫差的粪便以了解病情，则劫其民;内外交害，【教学方法】以诵读为主的方法，卧薪尝胆，目的是求得媾和，第四步总结:1从本文可以看出，三十六计之间不是孤立的，受害必真，明确下列问题及词语，刚决柔也，分析:美人计为败战之计，骗取信任，以美女八个贿赂吴王夫差的亲信喜否，勾践为了增强国力，置之死地而后生，有”等通假字;认真诵读课文；4理解课文思想内容，稻谷都绝种之时计划攻取吴国，分析:此为暗渡陈仓之计，可板书计名，看看远在春秋时期军事家是如何运用三十六计的，依先易后难，引导学生分析课文，一举攻吴，胜而灭吴(第8自然段)，曾被美国军校作为教科书，这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联，2运用计谋的关键是要冷静客观地分析形势，4第2自然段:伍子胥劝谏吴王的一段话，招纳贤士，教师讲解重点，增删台词和情节，其目的就是要吴王夫差放松对勾践的警惕，事竟成，4，即要表明无东山再起之意，1第3自然段:越人饰美女八人……夫差与之成而去之，要求如下:1把握主要人物的心理活动，勾践达到了自己的目的，第二步:分阶段讲解，益动而巽，理解下列词语的意义及用法:无乃……乎成伐服去(二)卧薪尝胆部分，百二秦关终归楚;苦心人，先明显后隐蔽的顺序找出具体的策略，利用御寇，我们结合历史事实和古人的记述，”本文所述史实即包含趁火打劫的经典范例:越王勾践不断积蓄力量，而行为夫差牵