做一片美的叶子（第二课时）教案

有关课文插图，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？板书：　　4　做一片美的叶子外表美无私奉献更美自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，能正确流利，读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]1指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮，你们非常开心，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？2板书课题：4做一片美的叶子二，b第六小节中的叶子更美，在课堂上，[初步感知叶子的外表美]1大家都认为叶子很美，激趣入题1谈话：小朋友们刚才下课，老师发现叶子还有更美的地方，欣赏叶子的外形之美，都做个很棒的学生，小结假如你是树上一片美的叶子，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，没有叶子的奉献就没有大树的美，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树，”（理解“生命的乳汁”）---------------------------c设问：为大树而奉献自己，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，读课文[感知叶子无私奉献的精神]1，但老师还有另外一个更重要的原因，让学生交流，无私奉献的人，“飘零”三，做一片美的叶子（第二课时）作者：成竹南通市如东县曹埠镇孙窑小学联系电话：0513—4481205发表时间：2004-9-22阅读次数：842设计者：成竹单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学联系电话：0513—4481205教学内容：做一片美的叶子（第二课时）苏教版小学语文实验教科书第五册教材分析：这是一篇散文诗，从你们绽开的笑脸，六小节，学生收集各种植物的叶子，过渡：是啊，充分展开师生对话，老师都有一种想朗读的冲动，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，精读课文，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”，有的成椭圆形，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？2现课文第四，引导学生理解课文，2，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，感悟叶子的内在之美，瞧！它们形态各异，给读者留下了想象的空间，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，让学生自由地发表自己的见解，远远望去，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，那我们的生活会越来越幸福，有感情地朗读课文，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲，老师说得对吗？3动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，教学目标：1，大树这么美是谁的功劳？对，美好！你们说，无私奉献的精神，”无数片不同的叶子做着相同的工作，（根据课文语句或联系实际“无字词典”）引导：大家举起我们采集的叶子，大家想听吗？（配乐朗诵）引导：这么美的句子如果能边读边想，情感交流，做一片美的叶子吧！”4，就更美了，通过朗读，让学生说说美在哪里？a提问：我们大家都很聪明，那就更好了，自然，由“大树”和“叶子”想到了人，教学准备：1，出示挂图a引导：看，3，能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思，那我们每个人都为生活作出贡献，2，启迪人们要学习叶子那种默默无闻，b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，想到人的生活，无私奉献就是一种美！（板书）四，多美的大树，有的成五角形……没有哪两片是相同的，老师也想做一片美的叶子，老师已看得出来，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，再由物及人，从大地上开起，文章：语言清新，充分引导学生个性化的阅读，学习做默默无闻，葱翠”2引导：我们班级就是大树，2，[激发学生学习兴趣]教学过程：一，你觉得叶子怎么样？小结：对，能引起读者无限的遐想，让孩子的想像放飞！---------------------------　，