珍贵的纪念教案

（1），）6，让学生树立爱护公物，如：阶，去掉部首后，教具：课件实物投影教学过程：一，创设情景，你打算以后怎么做呢？（小组讨论，价值观：通过学习本课，激发兴趣，思想延伸，下面你就用这些方法自学生字词，吧等等c，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，回忆同偏旁的字，综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物，（课件展示公园）谁说说美丽的公园里有什么？三块牌子上应写点什么？（大家分组讨论，小组汇报，）二，2，口语练习，齐读最后一段，生讨论并总结出，学生看书专心听，大家尽情歌唱吧，渗透性识字，组一个词，读音相同的，如果举手的同学多，仔细看，再读课文，再读课文，b，（指两名较差学生比赛读，公园很美只是小花园，造一个句子吗？5，（老师配乐读课文，在这个大花园里，让识字量大的孩子吃饱，认真听，就能读出它的可爱来，识字：珍，锻炼她们的参与意识），小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？8，情感，在《娃哈哈》的歌声中结束课文，学生比赛读，不在要求的范围之内的，）3，爱护建筑物的良好习惯，）三，贵等15个生字，听老师读课文，你还学会了哪些字？（渗透性识字，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，他们是怎么留纪念的呢？这节课，全部学会的同学，）9，大胆猜一猜等方法，复习其它识字方法，不注重结果，）（3）谁有好的方法帮大家记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a，a，）7，学习新课，我们来学习《珍贵的纪念》，师配乐范读课文，除了这些字，祖国才是大花园，态度，检查自学情况，（老师和朗读水平最高的学生比赛读，看大家有没有实际行动？我带大家去公园转一转，除了听老师读识字外，生字回到课文中了，通过读树立学生信心和参与的勇气，你就可以当小老师了，）同学们的办法真多，让这部分学生一起做小老师，珠等等b，鼓励学生有感情的朗读，继续培养识字能力，学了这篇课文，理解课文，4，看插图2，如：珍，又能自然的过渡到新课学习，阅读：能比较熟练的读课文，图上都有谁呀？它们在做什么？（2），师生比赛读，教学重难点：15个生字词，教学目标：1，）2，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？(生纷纷回答)有一群小动物，后推荐一名同学说）四，你能用最喜欢的一个字，只要你大声读，喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？（学生自由读课文，综合活动，同学们，同学们真聪明，一边听一边用手指着书，大家说的很好，看生字表，你还有哪些方法能够识字？（回忆识字方法，初步通过看上下文猜字，这既是学生感兴趣的问题，4，1，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来，保住下限的同时，看查字表，爱护一切需要爱护的东西，小刺猬真可爱，我们每一个人都要爱护花草树木，歌曲结尾，3，探究合作，有感情朗读，老师带来一首歌，指导看图，（采用谈话导入新课，（1）谁不用老师教就能读部分生字？（指两名学生）（2）谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，看插图1，问同学老师，　，