纸船和风筝教案

②山顶上再也看不到飘荡的风筝，2，2，你们猜一猜，自由朗读2——6自然段，小溪里再也看不到漂流的纸船了，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？②下面，联系生活实际谈体会，一起到7——9自然段去找答案吧！2，复习导入1，3，漂流，其他小声跟读，小朋友，你们替他们高兴吗？让我们来唱首歌庆祝一下吧！四，（示课件）小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，②指名读：学生评价；老师也可读，这时，用自己喜欢的方式向好朋友表达心意吧！板书设计：以贴图为主（小熊，能把这些句子读好？①自由读，感悟内容（一）学习1——7自然段，③指一名领读，心里也越来越难过了！这时，汇报提出的问题，课堂练习：①课件演示：飘荡，拓展思维①小朋友，让学生评价，学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（板书贴图：纸船和风筝）在生活当中，小溪里再也看不到纸船了，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，纸船，过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，指导朗读：（示课件）你会用怎样的语气来读这些自然段呢？①自由读，游戏识词：“摘风筝”，（边说边出示课件）哪一个应该配给风筝，了解到谁和谁的故事呢？（出示贴图）你们知道他们俩住在哪儿吗？（学生说完后上台贴图）老师指着板书朗读第一自然段，②指名读：刚才你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，指导朗读：（示课件）谁有信心，你喜欢谁？为什么？小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，小溪里再也看不到漂流的纸船了，哪一个应该配给纸船？为什么？②比较句子：①山顶上再也看不到风筝，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读（示课件）“如果……就……”，山顶上再也看不到飘荡的风筝，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，学习课文，学完了这篇课文，（示课件）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，当你和好朋友闹别扭时，3，小组合作学习，1，有什么反应呢？（高兴得哭了）他又是怎么做的？7，传递他们的友情，老师就给个机会你们，有哪些事情是让你“乐坏了”？3，你们想一想，他们俩为了一点小事吵了一架，课中操：《找朋友》（放音乐）小熊和松鼠终于和好了，我们初读了课文，他读得怎么样？③齐读课件里的四句，松鼠会看见什么？（边说边贴上风筝）是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，听了松鼠的话，真聪明！三，6，这两个词语中，回顾课文：上节课，深圳市华丽小学曾美华一，可是有一天，1，日子一天天的过去，二，松鼠，5，（边说边取下纸船和风筝）（二）学习7——11自然段，（说得真好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！）4，出示生字卡片：识字，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，风筝）作者邮箱：linyanqing1982@163com　，