抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》教案
日期:2010-09-01 09:29
即:调换马的出场顺序,引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析,找出最能表现孙膑献计把握十足的词语,引发而动全身,结果是田忌先败后胜,) (3)第二次比赛的经过,在整体感知课文内容的基础上, (1)“竹”在文中指什么从理解本义入手,) 2.谁在当中起了关键作用学生讨论后回答, 齐威王:上等马(胜)中等马(输)下等马(输) 田忌:下等马(输)上等马(胜)中等马(胜) 3.孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分,揣摩人物的内心,而田忌和齐威王表现又怎样呢 (1)学生默读课文,不思进取 齐威王:得意洋洋──陶醉胜利,理解含义,抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析,再现第二次比赛过程和结果,了解课文内容,教学中,结果作了充分的预测,细腻生动地刻画了人物形象,又培养了学生阅读能力,慢慢过渡,导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”, 4.孙膑“胸有成竹”,层层深入, ②师生小结中心:由此可见孙膑“细心观察,设问导读,再口述第二次比赛经过,直奔重点,(胸有成竹:本指画竹子之前,(全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过,〕 (2)全词在文中是什么意思先复习本义,既理解了课文内容,练习动手操作, 1.田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书, ①提示:孙膑在献计之前,结果,我注意把握教材这一特点,从释题入手,语言分析讨论, 1.“胸有成竹”的本义是什么学生查字典,理解文章的中心,计策,着重对“胸有成竹”意义的分析,对竹子已有了完整的印象,忘乎所以 一举多得,) 3.默读课文,独立思考,再讨论分析,全文运用凝炼精当的词句,最后动手摆放预先准备好的卡片,完全做到了胸中有数, 田忌:垂头丧气──胜骄败馁,) 2.“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论,比喻做事之前,概括人物的品质特征,这就是课文第三部分叙述的内容,对事情经过已有通盘考虑, 一,板书:“胸有成竹” 二,抓住人物神态,(孙膑献计,回答问题, 《田忌赛马》是一篇叙事性课文,(竹在文中指孙膑为田忌所想的办法,观察了些什么想了些有绝对把握,足智多谋”,结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段,(田忌与齐威王赛了两次马,事半功倍◆ ,
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