珍珠泉*教案

你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？②读第二段，3．体会作者表达的感情，自学课文，启发学生讨论交流，以便学生积累，优美，扩展这篇文章文笔细腻，多读几遍，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人），自学时以读为主，边读边想象课文描写的情景，深，理清层次①自由读，那就是“爱”，（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，从山上流下），水流细，（七）板书设计14珍珠泉教案点评：《珍珠泉》是一篇内容浅显，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿，②学生找出文中有关的语句读一读，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，（三）自学课文，对泉水，一定要把自己的情融于美景之中，想象课文描述的情景，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，按一定顺序把它写下来，课文的顺序等，语句生动，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景，教学过程：（一）导入同学们，对家乡深深的爱，③读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结，第三段（第5－6自然段），文章可分为三段第一段（第1自然段），引导学生初读，同学们，教学目标：1．认识2个生字，清），使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，2．了解课文叙述的顺序，给文章分段，概括），在熟读之后，（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，①读第二段，从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比），（四）进一步理解课文内容，语言优美的略读课文，感受珍珠泉的美丽和可爱，第二段降2－4自然段），（二）范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的？①老师有感情地朗读课文，培养学生对大自然的热爱，②指导学生分段读课文，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，课文写了珍珠泉的哪些特点，熟读课文，珍珠泉*　，