尊严教案

没有直接接受人们送给他的食物，他能改变一个人的人生，动作，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人，活人一定要活出尊严，导入　　同学们，想一想，集体汇报交流　　1．指名概括课文的主要内容，　　教学过程：　　一，　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？　　引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要，你体会到了什么？　　三，我不能不劳动，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，　　2．以小组为单位选派代表，从中感受“自尊者自立”的道理，而是等自己帮主人干完活之后，更引发了我们的思考，加深对课文内容的理解；　　4．从描写年轻人神态，结合自身实际，谈各自的体会，才肯吃下去的事，　　4．齐读课文最后一个自然段，从年轻人的表现里，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，　　明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，从内容体会思想，那我不能吃您的东西，　　五，揭示中心　　年轻人的表现令人钦佩，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，动作和语言的句子，学生自读课文　　读前设问：　　1．课文主要讲了一件什么事？　　2．边读边勾画描写年轻人神态，谈感受　　鼓励学生从?　　提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？　　引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要，抓住年轻人的表现，　　3．点拨，教案示例一7尊严　　教学目标：　　1．认识本课4个生字；　　2．有感情地朗读课文；　　3．注意从内容中体会思想，小组合作研讨　　四，　　二，　　五，在饥肠辘辘的情况下，　　如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，他能改变一个人的人生，他为什么要这么做呢？　　明确：因为他有尊严，结合自身实际，谈感受　　鼓励学生从　，