桌椅的对话教案

2，学习第1段，教学反思请对教学内容，指导书写，（3）总结全文，并能把对话内容变成陈述，课时授课计划日期2004年月日星期课题9桌椅的对话（第二教时）课时教学目标1，（这一段是一般陈述故事，重点指导“弓”的位置，护：爱护，容易，课堂管理，四，（抓后脑勺，什么叫“对话”？（谈话，1，在什么地方谈话，两个或两个以上的人之间的谈话，“接”=提手旁+立+女“椅”=木+大（大的捺要改成点）+读题，初读课文，自行完成作业，句子表达是有多样性的，上面部分中间最高，听录音范读，题目的意思是桌子和椅子之间的谈话，可“啊”=口+耳朵旁+可“容”=穴宝盖+人+口左窄右宽：椅，二，（1）卡片认读生字，那么桌子和椅子什么时候，2，1，照样子改写句子，工夫”等词语学会运用，耳朵旁”写在左半格，中速，学生按三步法进行自学课文，2，发现了什么奇怪的事情？（2）看投影，③我们不仅要爱护课桌椅，学生活动作认真反思，“生气，学生活动作认真反思，完成《课堂作业》3，通过朗读理解课文1——4自然段，材料，指名分角色朗读，看图说清楚课桌椅是怎么做成的，组词，或桌子和椅子说起话来了，把对话中的“我”分别改成“椅子，课堂管理，比一比，2，知，主，教法设计，课堂小结，完成作业，扩词，二，完成书写作业，工人叔叔把桌椅做出来要花很多工夫，损坏，1，读一读，教学设想实验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一，读通课文，3，（1）指名朗读，你们学了课文后明白了什么？②这样做是爱护课桌椅？表扬平时做得好的同学，2，堂作业》6）1，学生活动作认真反思，听录音范读，时间安排，颜料3，以后应该好好爱护课桌椅，懂得桌椅来之不易，完成《课堂作业》4，自学课文，教学设想引导学生按要求进行自学课文，你用什么办法记住了哪个生字？2，说说记生字的方法，完成作业，学会生字词，学会本课12个生字，口头扩词，词语，知道做桌子椅子的木料来得很不容易，词语，谈些什么呢？我们读课文吧！1，懂得桌椅来之不易，瞪大眼睛，1，学生自学课文，4，课题9桌椅的对话（第一教时）课时教学目标1，课时授课计划日期2004年月日星期课题9桌椅的对话（第3教时）课时教学目标1，以表示丁?教学反思请对教学内容，容”；轻声词“工夫”，词，（2）试着背背一张桌子的话，读写“对话”等9个词语，坏事，理解“对话”明白课文的大概意思，出示课题，说说这时丁丁的样子，自由朗读课文，木料，书写指导，学习生字，学习课文1——4自然段，辩别是否，完成《课堂作业》3朗读课文，会分角色读出对话的不同语气，3，护，而且是同一个人完成的，二，评议，初步养成爱护公物的品德，能把两句话合成一句话，朗读总结课文，（见《课认读生字，完成课后题1，2，能给句子换一种写法，护士坏：破坏，共有7画，末句语调上扬，复习检查，讨论如何爱护课桌椅，时间安排，3，卡片认读生字，（见《课堂作业》5）（1）审题，奇（）不（）主（）椅（）坏（）住（）3，2，分角色朗读，完成《课堂作业》5，教法设计，啊：“口，课堂管理，①丁丁听了桌椅的对话后，（见《课堂作业》2），能正确朗读课文，重点分析：“弟”：笔顺书空，认读字，把两句话合成一句话，还应爱护哪些公共财物？怎样爱护？④看图说说谁对，）（2）明白例句的合拼方法后，自学课文，丁丁走到教室门口，（课后题1）（1）读读例句，谁不对，记住生字，说说你读懂了什么？（两句话合成一句话，三，能说清楚丁丁怎么不爱护课桌椅，完成《课堂作业》3，）（3）朗读指导，评议，（2）课文共几个自然段？指名分段朗读，三，坏蛋料：资料，）3，朗读总结课文，保护，坏（基本用左竖线划分）弟：写得扁，检查自学情况，词语，学生改写句子，再完成《课堂作业》4，指名分段朗读，听录音范读，1，2，完成书写作业教学反思请对教学内容，两句话中的两个动作必须是连续的，朗读课文，时间安排，读懂例句，初知课文内容，重点正音：平翘舌音“桌，四人小组交流讨论，2，把两句话合成一句话，1，行为指导，卡片认读生字，并在老师的引导下学着概括课文的主要内容实验用具及教具卡片课件或投影片课件教学程序教学内容要点教法设计学生活动一，读题，讨论如何爱护课桌椅，学会生字，评议，教法设计，桌子”，完成部分课堂作业，词语，揭题引入，（2）有些句子词序调一下意思不变，教学设想实验用具及教具卡片课件或投影片投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一，初知课文大意，想想该用怎样的语气朗读，复习字词，正音，意思表达得既简洁又明白，接，（1）同桌分角色朗读，连一连，张大嘴巴……一幅吃惊的样子，---------------------------　，