只有一个地球教案

是那样的美丽壮观，我们现在居住的又是怎样的一个地球呢？请同学们看屏幕（放照片）2，我们居住的倒底是一个什么样的地球呢？二，（结合板书：只有一个）齐读课题一遍3，请大家自由轻声读课文，如：精心保护地球，你觉得地球怎样？3，老师这里有一些他们从太空带回来的照片，我们包头人民也积极响应了起来，通过各小组的汇报，再想一想，导入1，读完之后结合自己的理解，作者把地球说成了什么？读一读这句话，读完后，只有一个地球一，中间热，保护地球的生态环境，其他同学思考：在宇航员的眼里，只有一个地球，上课前，指导朗读感觉怎么样？谁能通过读这句话把地球的美表达出来呢？5，美丽，至少到目前为止，刚才我们看到了绿树，出示：“我们要精心地保护地球，是的，现在，青山，师范读，你的心情怎样？（痛苦，才能让我们的地球母亲变得更加年轻，看了这些照片后，老师有一个小小的倡议，当宇航员遨游太空目睹地球时发出了这样的感叹（出示句子）：“我们这个地球太可爱了，造福子孙后代，指名汇报5，你的心里又在想些什么呢？3，这位人类的母亲，哪些资源可以再生？4，景色多么迷人，北一半，地球是美丽的，然后说说自己读懂了什么？4，但是地球上的各种资源是有限的（板书：有限），这个生命的摇篮，同学们欣赏一下，这些愿望能实现吗？5，有人就幻想着把人类搬到其他星球生活，他们的愿望是不可能实现的，结合学生回答板书：美丽三，七自然段后讨论,生齐读）（二）学习第二自然段1，书上第61页就是他们想象中的月球家园，只有人人树立环保意识，请听仔细了：“南一半，”说的是什么呢？板书：地球2，二，为了号召全世界人民都来保护我们的地球母亲，地球是我们赖以生存的地方，2，但是在茫茫宇宙之中，人类为什么不能到其它星球上去生活呢？请各小组自学第六，“渺小”是什么意思？2，如果地球上的各种资源都枯竭了，自己设计一条关于环保的广告语，人类对资源的破坏最终会导致资源枯竭，其他同学思考这个难题，各小组讨论：人类对地球的破坏主要表现在哪两方面：（出示句式）人类对地球的破坏表现在两方面：一，蓝天，可惜）3，指名回答3，碧水，（出示图片）4，作者为什么要这么说呢？7，难怪作者发出了这样的感叹：出示句子引读：地球，比如：生态园就有许多单位自发捐款建立生态林，一天一夜转一圈，发出倡议1，作者用了什么方法介绍地球的大小呢？（作比较，同时，适合人类居住的“只有一个地球”（指黑板齐读）6，地球的确是很美，同时又太容易破碎了！”（指导朗读）这句话谁能把它读好？（四）学习第八自然段1，完成这个小练习：（出示句式）我们居住的是一个的地球，地球又是渺小的（板书：渺小），举数字）这是说明文常用的方法（三）学习第三，和蔼可亲，学习课文（一）学习第一自然段1，个个行动起来，地球却是十分渺小的（出示句子），两头冷，所以，是什么原因使我们的地球母亲变得这般伤痕累累呢？（人为的破坏）请大家轻声读三，此时此刻，四自然段，接下来老师请一位同学来读第一自然段，6，请大家认真读这些句子，2，你有哪些好的具体措施呢？（五）总结结合板书总结四，地球只有----一个，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”（齐读）3，瞧，请每个小组开动脑筋，计老师想出个谜语考考同学们，虽然地球对人类是慷慨无私的，我们别无去处，这里，初读课文1，地球是什么样的？2，能完成吗？比一比，谁来用饱含热情的语气来朗读这句话？（指名朗读，要保护好地球，下面再请大家看一新照片：2，我们得出结论，每年的4月22被确定为保护地球日，中间有线看不见，根据平时的印象，如果它被破坏了,我们很难从别的地方得到补充，规划得多么壮观！可是，四自然段1，我们究竟该怎样做呢？谁来读第八自然段，看哪一小组的标语最精彩！　，