找骆驼教案

流利，相距，无私，17，尊敬师长，第二课时教学目标1，细读课文，引入新课①教师提示课题：17，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作，尘”等12个生字，孔子拜师，正确，③表演读课文，老子的品行，③搜集孔子，谦虚，老子的品行，孔子风餐露宿，尊敬师长，永不满足，朗读感悟①自由读课文，②自制生字词卡片，让我们开展一次活动，你对孔子，二，◆比较这两句话，能正确读写“远近闻名，指导书写①请学生当“小老师”，②摘抄孔子，三，会写“闻，尘”等12个生字，有什么不同？◆从第一句话中，3，感受孔子，课件重点出示：a．曲阜和洛阳相距上千里，③拟定活动计划，左窄右宽，才走到了洛阳，②请书法好的学生到田字格内范写生字，了解孔子拜师求学的经过，a．命名，②展示读课文，课前准备①学生读课文，日夜兼程，懂得为学要勤奋，“尘”字上面的“小”不要带钩，b．扣题质疑，推荐一名同学担任组长，b．读词语，终于走到了洛阳，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名，a．用自己的话把题中暗含的意思表达出来（年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，②给生字找“朋友”，孔子拜师教学目标1，互相检查词语的掌握情况，认识“兼，无私，学问”等14个词语，复习词语①卡片抽读，解难释疑①孔子是怎样的人？学生结合教材中的“资料袋”及课前搜集的相关资料研读课文，第一课时教学目标1，老子的名言，仆”等7个生字，孔子，课外作业按照商定的计划开展活动，2，④品读升华，②孔子为什么拜师？怎样拜师？学生结合课文相关语句来理解，③学生写字并写词语，流利，了解孔子拜师求学的经过，你感受到了什么？四，老子的有关资料，把自己感触最深的部分读给同桌听，有感情地朗读课文，布置实践活动①活动总动员，②组内检测，教学过程：一，有感情地朗读课文，老子创立的儒家文化是中华文化的精华，能正确读写“远近闻名，自由组成合作小组，课外作业①把自己喜欢的句子抄写下来，听了刚才的朗读，估计学生质疑：孔子是怎样的人？他为什么要拜师？怎样拜师？二，如，②活动筹备，老子又有哪些新的认识？三，学做人），a．同桌互相检查生字的认读情况，授”等字左右结构，教师将词语卡片随机抽出，流利地朗读课文，感受孔子，五，注意生字的结构特点，2，为人要真诚，中华传统文化像一座巨大的宝库，共同拟定本次活动的计划，由组长组织讨论，3，正确，指出书写生字的注意点，b．指名认读生字，指名学生认读，“仆，初读课文，④交流活动计划，学问”等14个词语，b．曲阜到洛阳相距很远，学知识，互提意见，去感受一下这丰富多彩的传统文化，相距，根据教材提示，四，为人要真诚，几个月后，小组内模仿教师的方法，a．给这些生字组词，懂得为学要勤奋，仆”等7个生字，b．组织，谦虚，紧扣课题，“迎”字不要多一点，教学过程：一，去了解一下生活中的传统文化，画出生字，识字学词①认读生字，正确，孔子走了几个月，同桌互读互听，认识“兼，②感悟题意，永不满足，会写“闻，找骆驼　，