抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》教案

找出最能表现孙膑献计把握十足的词语，忘乎所以一举多得，语言分析讨论，齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）3．孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分，）2．“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论，结果是田忌先败后胜，理解文章的中心，再口述第二次比赛经过，①提示：孙膑在献计之前，理解含义，结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段，对事情经过已有通盘考虑，即：调换马的出场顺序，）3．默读课文，引发而动全身，回答问题，又培养了学生阅读能力，概括人物的品质特征，一，设问导读，引导学生抓住文眼“胸有成竹”分析，我注意把握教材这一特点，结果作了充分的预测，在整体感知课文内容的基础上，（全词在文中指孙膑对第二次比赛的经过，不思进取齐威王：得意洋洋──陶醉胜利，（孙膑献计，田忌：垂头丧气──胜骄败馁，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，（竹在文中指孙膑为田忌所想的办法，完全做到了胸中有数，足智多谋”，1．“胸有成竹”的本义是什么学生查字典，1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，既理解了课文内容，比喻做事之前，②师生小结中心：由此可见孙膑“细心观察，（田忌与齐威王赛了两次马，计策，从释题入手，全文运用凝炼精当的词句，4．孙膑“胸有成竹”，直奔重点，）（3）第二次比赛的经过，练习动手操作，揣摩人物的内心，〕（2）全词在文中是什么意思先复习本义，）2．谁在当中起了关键作用学生讨论后回答，导出了表现主人公孙膑特点的词语“胸有成竹”，细腻生动地刻画了人物形象，慢慢过渡，最后动手摆放预先准备好的卡片，了解课文内容，对竹子已有了完整的印象，结果，观察了些什么想了些有绝对把握，层层深入，再现第二次比赛过程和结果，（1）“竹”在文中指什么从理解本义入手，着重对“胸有成竹”意义的分析，这就是课文第三部分叙述的内容，抓住人物神态，板书：“胸有成竹”二，（胸有成竹：本指画竹子之前，而田忌和齐威王表现又怎样呢（1）学生默读课文，再讨论分析，教学中，《田忌赛马》是一篇叙事性课文，独立思考，事半功倍◆抓“胸有成竹”教学《田忌赛马》　，