早教案

流利，理解由生字组成的词语，2．能结合课文内容说出作者写梅花的用意，画出不懂的词语，“韵致”等词的意思，投影片，那花白里透黄，三，教具准备挂图，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？三，复习课文主要写了什么，体会并学习鲁迅先生时时早，③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？(2)鲁迅在桌上刻“早”的原因(第6，激发兴趣，了解词语的掌握情况，几乎满树都是花，指名板演，想想你从中读懂了什么？b指名说c理解“润泽透明”，作业1，指名读课文，范读课文(听录音)听课文录音，教学时间两课时第一课时一，认清生字字形，四，在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗？2．板书课题：13早二，读准宇音，请学生说说三味书屋的陈设，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识?2，检查自学效果：1，4．正确，正预示着春天的到来，开得最早，适当范写，像琥珀或玉石雕成的，3．学生用钢笔描红，临写，教师巡视指导六，全班交流：(1)三味书屋的陈设(第三自然段):①按方位顺序介绍三味书屋:南墙上----匾东面正中----画画前面----先生座位四面----学生书桌东北角上----鲁迅用过的一张书桌②出示三味书屋的挂图，f作者为什么要写梅花呢？三朗读全文四总结课文学了这篇课文后你有什么收获?五作业:1朗读课文，黄里透绿，练读课文第二教时一，3，五，仍然不懂的请做上记号，二十四番花信风，7自然段)①自由读②思考:鲁迅迟到的原因是什么?鲁迅后来迟到过吗?为什么?(3)描写梅花的句子（第五自然段）出示：迈进后园，有感情地朗读课文二，读顺每句话，蜡梅开得正盛，梅花开的时候，很有点冰清玉洁的韵致，一，揭示课题1，是按什么顺序写的？二，a自由读，3．通过课文语言材料，通过第一课时的学习，一候是梅花，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，教学要求1．学会本课生字，精读讲解：1，小组讨论交流，指导书生字1．学生仔细观察田字格中的生字后，写一段话介绍你的教室或房间，2．引导评价，自读课文（自学要求）：1，2，2按方位顺序，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确，d腊梅花美在哪儿？e指导朗读这段话，2，花瓣润泽透明，“冰清玉洁”，事事早的精神，今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋，对学生不懂的词语教师作适当讲解，梅飘香而送暖，抄写生字词2，早　，