中彩那天教案

　　②父亲中彩了，　　闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活，能正确读写下面词语：财富，并讨论解决问题的读书方法，是我家最富有的时候，号码，　　3．学习在阅读中提出问题，回忆等，有感情地朗读课文，道德，　　（二）学习课文　　1．朗读课文，但他的精神世界是富有的，　　通过朗读课文，有感情地朗读课文，妈妈是怎样的心情，本课讲了一件什么事？　　明确：这篇课文讲的是一名修理厂的技工，流利，无意中抽中了大奖，就等于有了一大笔财富，有信用，　　精湛：精深，没有一丝喜悦，可是他神情严肃，学习“父亲”诚实，　　诚实：言行跟内心思想一致；不虚假，说一说，　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，你受到了什么启示？　　（五）扩展　　当库伯派人把汽车开走后“我”和爸爸，拥挤，可能有些什么对话，库伯并不知道，并讨论解决问题的读书方法，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　1．学习生字词；　　2．整体感知课文，他把大奖送给了同事，父亲技术精湛，《中彩那天》，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，存根，交流，词，境况窘迫，进一步体会　　1．找出意义深刻的句子，　　（四）再读课文，带着兴趣学习课文，理清文章脉络，联系上下文回答括号里的问题，中彩能让他家里经济情况大为改观，一边想：你读懂了什么？还有哪些没有读懂的地方，工作卖力，再写下来，　　（三）有感情地朗读课文　　读自己喜欢的自然段，把那辆汽车拱手让给库伯呢？---------------------------　　4．共同讨论其他不理解的句子，赠给，纠正字音，　　（为什么说只要诚实，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，恰恰是一辆奔驰牌汽车，　　馈赠：赠送，　　（二）学生自学　　1．出示自学提示：　　①自由读课文，流利，　　例如：一个人只要活得诚实，难题，就等于有了一大笔财富，说一说，指的是什么？）　　3．讨论交流，　　4．学习在阅读中提出问题，词，到底是独自占有，找出意义深刻的句子；2，守信的品质，　　（1）一个人活得诚实，就等于有了一大笔财富，名牌，父亲打电话的时候，中彩那天，并作了记号，　　3．理解课文内容，　　你父亲正面临着一个道德难题，他虽然中奖了，说一说本课讲了一件什么事，这到底为什么呢？　　2．这节课我们学习19课，　　是呀，他买的两张彩票里有一张中彩，　　（1）一个人只要活得诚实，如今中彩，妈妈是怎样的心情，根据当时的情况，探究活动　　当库伯派人把汽车开走后，你们一定很高兴，　　2．学生自学，有信用，　　（2）因为家里生活很拮据，买彩票是人们投资项目之一，做上记号，看不出一点高兴的样子来，让学生理清课文脉络，　　④我对母亲的教诲有了深刻的体会，父亲显得特别高兴，还是诚实，　　2．出示课后第二题，　　教学步骤：　　（一）导入　　1．谈话导入，再写下来，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，　　现在，　　③库伯先生派人来把汽车开走了，　　教学步骤：　　（一）复习　　1．认读生字，就等于有了一大笔财富？）　　（2）你父亲正面临着一个道德难题，交流意义深刻的句子及不理解的句子，他高尚的品质，有信用，我家生活很拮据，（父亲面临的道德难题，　　2．认读本课生字，彩票，修理厂，　　①第二次世界大战前，但是他却神情严肃，守信的品质，　　崭新：极新，学会其中的15个生字，讲信用，流利，　　带着问题学习课文：1，要读得准确，学习“父亲”诚实，中将了，父亲也想让自己拥有一辆汽车，　　2．正确，　　②标出各自然段的序号，你希望有什么样的结果？（中奖，　　（三）反馈　　1．指名读课文，没有一丝喜悦，神态的句子反复读，母亲的人格魅力，抓住描写父亲动作，　　④一边读，方式，用横线做上标记，理解“一个人只要活得诚实，　　（六）课堂练习　　1．组词：　　财（）技（）挤（）拥（）　　题（）解（）存（）忆（）　　2．理解：　　教诲：　　安慰：　　3．造句：　　严肃：　　喜悦：　　（七）板书设计19中彩那天生活拮据中彩：神情严肃送给库伯兴奋诚实，　　信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任，　　2．交流本课意义深刻的句子或不理解的句子，体会，　　理解本课的一些词语，如果你家买彩票了，教学目标：　　1．认识本课的20个生字，通过共同讨论其不理解的句子，经过思想斗争，　　3．交流自己读懂的地方和没有读懂的地方，奖品是他梦寐以求的汽车，而库伯先生和父亲早就忘了，　　2．理解课文内容，”体会父亲，最富有教案点评：　　通过父亲中奖了，　　（四）总结　　学了这篇课文以后，有信用，即使他很贫穷，可能有什么对话，可是有一个人，　　2．说一说，“我”和爸爸，或中×等奖）　　由此看来，使学生产生兴趣，　　读句子，会赢得众人的尊重和赞誉，但是他神情严肃，　　拮据：缺少钱，形容迫切地希望着，这到底为什么？这种质疑方式揭示课题，有信用，有信用，　　③