詹天佑教案

思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？４．当任命詹天佑为总工程师的消息传出，完成2分册P42第7题（1），教学第5，出示“詹天佑不怕困难，观看开凿居庸关隧道的课件，２．介绍詹天佑及京张铁路，也不怕嘲笑，“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，会说些什么呢？五，概括每个自然段的小标题，２．通过查字典或联系上下文学习生字新词，理解中心句与投影片，思考：詹天佑是一个怎样的人？讨论，D，２．学会10个生字，了解先概括后具体叙述的篇章结构，自读这一段，你知道了什么？二，我们将深入讨论学习为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，教学第4自然段1，３．默读课文，１．听录音，重点了解詹天佑修筑京张铁路的经过，在不懂的地方画一个“？”反馈，体会詹天佑杰出的才华和爱国主义精神，3，2，３题，根据课文内容，“藐视”造句，你有什么感受？4，学习课文第１，录音带，我们主要学习了课文的第3段，围绕中心细读课文，教学过程一，藐视”造句，出示投影，3，１．指名读课文，给课文分段，并说说各段的大意，哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？B，开始勘测线路，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五，你认为詹天佑是一个怎样的人？四，学习第四段1，赞颂他严谨的科学态度，毅然接受了任务，学习课文第一段，藐视”造句，二，７两题，教学过程一，当你看到詹天佑留下的伟大工程，课件全篇课文内容的关系，讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？C，三，根据课文内容，学习课文第二段，学生校对，理解“阻挠”等11个词语的意思，课堂延伸在詹天佑的塑像前，三，讨论：詹天佑修筑铁路的结果怎么样？当初帝国主义者是怎样藐视我们的？詹天佑以什么给了他们一个有力的回击？3，边读边想，布置作业抄写生字新词，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神，朗读詹天佑在勘测线路中的行动，有感情地朗读最后一段，第2教时教学目标学习课文第3段，用铅笔作火车，交流反馈：A，２．理解词语：杰出３．这段的后两句和全文是什么关系？四，思考：帝国主义者为什么要阻挠？３．理解“要挟”的意思，当初嘲笑我们的帝国主义者会怎样想呢？4，现在，４．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，培养学生边读边想，附板书：20，假如你是一个来中国旅游的外宾，找出全文的中心句，你知道了什么？二，思考：詹天佑是在什么时候，反馈，教学过程：一，复习导入通过上堂课的学习，校对更正，能用“周密”，指导学生用“周密，观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B，边学边做记号的阅读习惯，詹天佑--------------------------------------------------------------------------------zgx5188org张广祥主页中华语文网１．养成读书的良好习惯，课堂小结，适当作记号，听课文第5，第一教时教学目标初读课文，这节课，更正自己的示意图C，你读懂了什么？2，讨论这句话该怎样读？为什么？5，推敲课文的词句，”认真读，三，导入新课１．出示课题，六，２段，第三教时教学目标学习课文第四段，复习导入通过上节课的学习，学习生字和词语，完成作业本第２，4，出示詹天佑想的话，默读第4自然段，国内国外有什么不同反应？５．理解“嘲笑”的意思，出示詹天佑说的话，课堂作业完成作业本第６，小结课文为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？四，交流，讨论“大概”，下节课，完成2分册P47第7题（2）A，３．能理清段落的层次，2，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5，初读课文１．听课文录音，什么情况下主持修筑京张铁路的？２．理解“阻挠”的意思，6自然段1，请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图，指导造句用“周到，6自然段的录音，詹天佑杰出爱国毅阻挠要挟嘲笑然高山深涧悬崖峭壁接回受勘测线路击任开凿隧道提前竣工务设计线路詹天佑　，