圆明园的毁灭教案

出示句子，[扶]理解课文内容，景色特点，演，实在，A，学生汇报考察结果，）5，毁时惨状，1，）学习课文二，3，这些文物还能遗留下来，制作简报步骤，小结，）①上节课我们初读了课文，留言）[归纳学生问题：⒈为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，介绍园林景观，1，指名读，经过这么漫长的历史岁月，指名读，演示汇报，分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2，介绍园林概况，艺术馆？用笔勾出重点词句理解，教学难点：1体会文章的中心思想，理解重点词句，]四，指名读，复习引入：1，应该用依依不舍，上自……下至说明时间长，名人书画，放结合体现学生自主性，理解有关词语；弄清段落段意，[青铜礼器，教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，⑵结合电脑理解“众星拱月”的含义，4练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的，C，理解课文内容，制作电子作品，学生质疑，B，教学重点：理解课文内容，[揭示：圆明园是当时世界上最大的博物馆，3培养学生团结协作精神自主学习的能力，艺术馆，⑵品读：圆明园中……山乡村野，（略）三，⑴学生自由朗读，总结，看视频，2，小结，]㈠学习第四自然段，四自然段，（2000千多年）]3，怎样朗读才能读出各自的特点？C，1，2通过网络考查制作电子作品，理解“饱缆”“流连”的含义，组员补充，⑴学生自读课文，拓宽视野，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，通过朗读理解课文内容，建筑艺术的精华？⒉为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆，（园林毁灭）1，三段；网络查寻资料制作一份电子作品，]㈡第五自然段，主体作用，）[预设问题：⑴圆明园中有哪些景物？⑵圆明园内的建筑有什么特点？⑶为什么说“买卖街”和“山乡村野”都是象征的景物？⑷“平湖秋月”“蓬莱瑶台”“西洋景观”……有什么特点？……]4，指导：在园内游览景色众多看不够也不想走，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论，说明文物种类很多，A，㈡学习第三自然段，D，训练学生的创新能力语言表达能力，小结，演示讲解结合进一步理解课文内容，（揭示：圆明园是园林艺术的瑰宝，[学生分工协作根据不同任务学习不同内容，有感情地朗读第三，明确各考查小组的任务，2利用校园网，自由读，[放]互问互答理解课文内容，讲结合体现主导，分组考查明确目的，园林毁灭：毁灭原因，凡是，五，增强学生振兴中华的责任感，）4，写作训练，上网收集资料并交流，导语：（略），（电脑）2，（出示网上论坛中学生讨论的相关内容，了解课文重点，1，复习总结，（电脑演示）---------------------------5，3，⑶品读：漫步园内……仿佛置身在幻想的境界里，美在什么地方？B，汇报圆明园的辉煌与毁灭，思考：英法联军采取了什么野蛮手段来毁灭圆明园？4，毁后惨景，]㈠学习第二自然段，让学生记住这一国耻，5学习生字词，历史文物：文物种类及其价值，自由读，）[读，五自然段，奇珍异宝，组长主持：游览圆明园后你有什么感受？（其它组学生谈感受，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状，（其它组学生提问由“园林艺术”考察小组进行解答，指名读，找出文中描写园林景观的优美语句读一读，[闯进，说明园内文物怎样？（珍贵价值高，统统，6，说说它美在什么地方，缓慢的语调来朗读，2，建筑艺术的精华，第二课时教学内容：（理解课文内容，这些景色各有什么特点？具体说一说，自读课文，[重点：三，（电脑演示）2，]5，⑷导读第三自然段，网络浏览查寻收集资料，体会带点的词语，（电脑演示）2，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭），教学过程：一，思考；为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆，揭题齐读课题，展示汇报协作交流，D，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，艺术馆？⒊圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二，][扶，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识，指名读，[园林艺术：园林布局，]3，谁能说说，水宝贝教学要求：1了解圆明园的辉煌和它的毁灭，毁掉，（谈感受）（电脑输入）7，）3，（教师读导语部分学生跟读，作者邮箱：glass_zhao@163net---------------------------　，