语文－两小儿辩日教案

”一儿以日初出远，此不为远者小而近者大乎？”（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，2能根据课后注释疏通文意，1．学生对照注释，则如盘盂，今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的，表示疑问，1．自由读课文，（孔子东游，跟“吗”相同，生于公元前551年，3有感情地朗读课文，争论这件事，分角色朗读课文，并整理好向弟子传授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，）（5）再说说第二个孩子的想法，走访各国宣传自己的政治主张，二，开创了私人讲学的风气，见两小儿辩斗，2．分组学习，2．指名读文，自学课文，第一自然段：孔子东游，两个演小孩儿，同学们，做了鲁国司寇，初读课文，纠正字音，两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”）四，（1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文，课题：两小儿辩日教学目标：1学习本文的生字，（孔子不能判断，背诵并复述故事，（3）其：指两个小孩辩论，与寡母相依为命，开始升起来，了解背景知识，可是到了中午的时候离人很远，纠正字音，字仲尼，平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果，（3）也：语气助词，（2）如：好像，这不是离着近的热，）第二自然段：一儿曰：“我以日始出时去人近，（4）用自己的话说说第一个孩子的看法，看见两个小孩在争论，就像盘盂，理解句意，导入课文，两个小孩）二，1．孔子是什么时候的人？学生甲：孔子名丘，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）为：说，此不为近者热而远者凉乎？”（1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，三，学生丙：孔子熟读古代文献典籍，五，此：这，学会了干不少“卑贱”的杂活，）第三自然段：一儿曰：“日初出大如车盖，这不是远的小而近的大吗？）（4）有感情地读读这个自然段，而日中时近也，（1）游：在这里指游历说服，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河，问其故，（2）始出：刚刚，到了中午的时候，表示判断成解释的语气，（太阳刚初升时大得就像车盖，一人当旁白，及其日中如探汤，2．交流汇报，（2）说说最后一个自然段的意思，而日午时远也，可是到了中午的时候离人很近，中午时离人近？（2）说说他有这样想法的原因？（太阳刚初升时阴阴冷冷，试着说说这段话的意思，找出不认识的字，第四自然段：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，教学重点：能根据课后注释疏通文意，后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏，理解文章的大致内容，（4）指名读这一段话，及日中，乎：助词，交流学习成果，四，学生乙：孔子从小生活在贫困之中，并找出不理解的字，（3）说一说他有这样看法的理由，学生字，初读课文，（他认为太阳刚升起来的时候离人远，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去，通过查字典解决，教学难点：能根据课后注释疏通文意，教具准备：小黑板课时安排：2课时教学方法：导读法第一课时一，作业：熟读课文小记：第二课时一，才进入大夫的行列，细读课文，而离着远的凉吗？）（3）有感情地读读这个自然段，揭示课题1．齐读课题2．自由读课文，1．分小组学习生字，思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子，是儒家学派的创始人，便问他们为什么争论，（2）小儿：小孩，中午时离人远？读一读他的理由，介绍资料，3．教师对学生提出的问题做出解释，（一个演孔子，直至受鲁国叔臣季氏赏识，三，中国伟大的思想家和教育家，第五自然段：孔子不能决也，以表演的形式复述课文内容，（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，）作业：背诵课文语文教案－两小儿辩日　，