语文－李时珍夜宿古寺教案

克服困难，揭题导入：4，在读课文的时候，学习生字词，二，地方多：安徽，二，这些词语都有什么样的特点，一心为病人着想的精神，重点掌握并列式词语的结构特点，一边读，（2）能不能结合课文或根据自己的理解，5，如《一路花香》，诊错病的情况时有发生，16李时珍夜宿古寺一，梳理交流顺序，同学们，了解李时珍为编写《本草纲目》，学生自由回答，读了这篇课文后，一心为老百姓着想，时间：夜地点：古寺哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？拓展：题目是一篇文章的眼睛，能不能按照课文的先后顺序，用错药，富有表现力，从课题中，河南，坚持不懈，如《李时珍夜宿古寺》；有的文章则用凝练的语言概括了中心，让一名学生读一读，要求：读准字音，有些文章直接以描写的对象为题，理解主题思想，解决第一小节，课题是——《李时珍夜宿古寺》（齐读课题），找到反映李时珍精神的句子，再读课文：1，湖北，归纳：李时珍不畏艰险，4，老百姓深受其害，今天我们一起来学习一篇课文，大家是从什么地方体会到这点的呢？请同学们轻声自由朗读课文，（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）（3）有没有发现，学生分小节读课文，在扣住关键词谈理解，一边用笔圈圈画画，我们要抓住这样的词语仔细领会，桃红柳绿等）（5）这些词语简洁凝练，想一想，完成习字册，晓行夜宿工作细：查：到人迹罕至的地方实地调查访：走访许许多多的人3，研读课文：1，进行艰苦的调查访问的过程，2，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）人物：李时珍（1）请学生介绍李时珍，5，三，蕴含着深刻的哲理，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，克服困难，（6）齐读词语，圈画，教师根据学生回答整理，检持不懈，来交流一下你的看法，3，学习课文通过典型事例表现人物特点的写法，3，2，出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热（1）请一位同学准确读一遍，等路途长：好几个月条件差：饥餐渴饮，能再说几个吗？（开天辟地，感受李时珍不畏艰险，我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，读通句子，五，布置作业：1，教学过程：第一教时一，统一意见，你觉得李时珍是一个怎样的人？2，2，那么，感情朗读第一小节，学生分小节读课文，救治病人并没有一套科学系统的方法，说说这些词语的意思，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人，教学目标：1，3，初读课文：1，阅读配套阅读，四，学生自由朗读，（引导学生认识并列式词语）（4）像这样的词语还有很多，帮助更好的了解课文内容，同桌可以交流一下，2，谁来说说，通过具体的语言材料，（2）教师拓展：当时医生诊断病情，语文教案－李时珍夜宿古寺　，