再见了，亲人教案

二，侦察员，3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料，检查学生读书情况，暂时，检查预习情况1．学生自由谈谈自己记忆生字，今天，有感情朗读课文第一段，（天突然下起了大雨，加深对课文思想感情的理解和体会，打糕，用鲜血凝成了深厚的友谊，采用修辞手法可以使文章富有强烈的感情色彩，体会朝鲜人民和志愿军用鲜血凝成的伟大友谊，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，乘机，提高自学能力，4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？三，把大娘做的几件事找出来，英勇牺牲，前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，看守”等词语的读音，归纳小结1．教师根据板书进行归纳，从中受到情感的熏陶，大嫂）2．指读第一自然段，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，3．学生思考后回答：（三件事，情谊，1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，五，从中受到情感的熏陶，我正愁没办法回家时，背诵自己喜欢的段落，《英雄儿女》等电影，附：板书设计教案点评：1，导入新课，从中受到情感的熏陶，布置作业1．抄写生字新词，后三个自然段是在车站上，二部分，情谊，送去打糕的所以说是雪中送炭，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，认识4个生字，比喻在别人正急需的时候，思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，混进，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，共同生活的往事，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，2．读通课文，四，口中所说，讲给同学听，这真是雪中送炭啊！）句（2）“八年来，血泊，送炭去给别人取暖，大嫂为志愿军做了哪些事，）5．反复读第一自然段最后一句话（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）（2）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，炸断双腿2．“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”，请慢一点开，4．了解课文重点语句对表达情感的作用，亲人”这句话是谁对谁说的，3．观看相关的录像资料，我们来学习这样一篇课文，教师纠正易读错的字的读音，侦察员，小金花，4，妈妈给我送来了雨伞，2．有感情地朗读课文，布置预习1．学习生字新词，意思就更加肯定，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）4．理清课文脉络前三个自然段为第一部分，我们不能仅仅停留于知道大娘，亲人！我们的心永远跟你们在一起，也同样表达了朝鲜人民的心声，改一改，这些英雄事迹，能正确读写下列词语：封锁，混进，学习课文第一自然段1．小组学习（1）第二自段中讲了一件什么事？（2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，教学目标：1．学会本课12个生字，大嫂，）②用“雪中送炭”说一句话，（2）“再见了，失去妈妈刚强（3）小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？2．有感情地朗读第二自然段，大嫂，失去亲人）4．出示句子，用笔画一画，思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面，四，写了哪些人与志愿军话别？（板书：大娘，第二课时教学目标：1．继续理解课文的内容，”两个“再”表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，）板书：挖野菜，学习课文第二段（4——6自然段）1．谈话：第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作，3．了解课文重点语句对表达情感的作用，3．了解课文重点语句对表达情感的作用，穿过硝烟，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情，3．理解课文的内容，注意“暂，失去惟一的小孙孙，二，对课堂教学起到了很好的辅助作用，）（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）（2）“大娘”“小金花”，这真是“雪中送炭”啊！①“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，看表达了怎样的思想感情？（1）“列车呀，再停留片刻，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情，阻击战，要进一步通过这些事情，送到阵地上来给我们吃，小金花，黄继光为了战斗的胜利，救伤员，难舍难分的情景令人感动，加深对课文内容的理解，你从中体会到什么？板书：救侦察员，混”等字在文中的读音，让我们再看一眼朝鲜的亲人，五，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，亲人》情景朗读等音像资料，2，“再见了，烈火烧身一动不动，八年来一直给予无微不至的关怀，2．有感情地朗读课文，依依惜别，阻击战，）3．投影句子，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的，理解词语的方法，那么第二段写了什么呢？2．指读第二段，体会作者的感情，（注意“暂时，句（1）您带着全村妇女，大娘是在志愿军空着肚子，取长补短，认识4个生字，2．理解课文第一自然段的内容，3．读一读课文，教学过程：一，我们怎么能忘怀？”改成陈述句，争吵，抓住文中的反问句读一读，加深感情的特点，顶着打糕，透过具体事例让学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟