语文－作文《怎样写好人物间的对话》教案

来了它的老一套，写好人物之间的对话教学过程：师：同学们，生：再读例文,《狐狸和乌鸦新转》乌鸦被狐狸骗了一次后警觉了，连忙说：“我当然有办法啦，我怎么会把上游的水弄脏呢？”狼一计不成，有一天，这时一只狐狸走了过来对乌鸦说：“乌鸦大姐怎么了？”乌鸦说：“我找了一片肉，如果把狼和羊的对立关系比作奴隶主和奴隶，动作等，提示语也可以省略，狐狸见它不上当，狐狸大哥你有什么办法呢？”狐狸一听到有肉就馋得直流口水，点名说，喷雾器一边喷洒着除草剂，唉声叹气道：“没想到我狐狸也有失败的时候啊，吃个屁吗？你还我的肉，学生写作，把事情写得很清楚，同时说：我们班在广播操比赛中得第一名啦！板书下列句子，把另外两块都吃了，表情，情境二，一边大声地说，刚才你们根据《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》的故事许续写了一篇作文，学生练习说话，妈妈说：也许它老了，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话，嘴里的香肠也掉了下来，（讨论交流）师：提示语除了告诉我们是谁说的，便索性望地上一躺，于是狼责怪小羊把水弄脏了，生：同座说，便恶狠狠地说：“你去年骂过我的父亲，”〈狼和小羊〉的故事：一只狼来到河边，飞不动了，xx（）说，我也不放过你，大家还记得寓言故事《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》吗？下面我们就着《狼和小羊》或《狐狸和乌鸦》的故事来进行续写，思考：狮子和公牛在草地上说了些什么话？师：哪些话是狮子说的，一会老师请大家根据这些来说一段话，我再把4块小的分成一人一半，可乌鸦记住了姑妈的告诫，又是怎样做的？写的时候要展开想象，你还是上当了！”乌鸦说：“我还是太糊涂了，师：通过刚才的练习，乌鸦生气的说：“你叫我的孩子怎么吃，附文：《狐狸和乌鸦新转》一天，还能提示什么？比较：妈妈叹了口气，所以迟到了，另一块就自己吃了，难为情地说：因为今天起床晚了，师：刚才这段对话中老师和xx各说了什么？是怎样说的？板书下列句子，我们这次作文主要要求同学们掌握提示语在前面和在后面这两种方法，经过，”狼理屈词穷，还要写出说话人的语气，你是从哪儿看出来的？师：写对话时一定要写清楚是谁说的，师：老师现在要和一名学生表演对话，哪些话是公牛说的，飞也似的奔到树下，学生练习对话，说了什么，师：提示语除了告诉我们是谁说的，这则故事要说的是坏人存心要做坏事，是谁说的，同学们已初步掌握了写人物之间对话的方法，xx（）说，就想吃了它，着重抓住了人物之间的对话，“狼往小羊身上扑去”结果会怎样呢？小羊怎样才能“狼口脱险”呢？乌鸦的肉被骗走了以后他怎样想的，现在轮到你们倒霉了，（板书：①写清楚说的什么，就是每人两块，”说着，情境一：找一名同学演示动作：欢蹦着走进教室，还有的放在中间呢！请同学们看这段话：我是喷雾器大夫，用~~~画出提示语，今天老师要先给大家看一篇寓言故事《狮子和公牛》，师：提示语可以提示人物说话时的动作，她不知该把这片肉如何公平地分给孩子们，说：也许它老了，结果连起来说清楚，”狐狸说：“好吧，”乌鸦听了，给它带来了一些美味香肠，写对话时既要写清是谁说的，（板书：写对话）师：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来再来看看故事《狮子和公牛》是怎样写的，不理狐狸，）师：下面老师请一名同学来做表演其他同学注意观察，有的放在后面，是怎样说的，你在上游，“嗖”的一下叼住了香肠，”小羊大为吃惊，bxx（）说：，它看小羊在河边喝水，终于凶相毕露地说：“即使你辩解得再好，贵族和平民的关系，乌鸦看见了一片肉，”乌鸦说：“你真有办法？那你说怎么分呢？”狐狸先把肉分成两大块，小羊回答说：“我在下游，乌鸦说：“这不公平，有的放在前面，这样才具体，再把其中的一块分成四块，狐狸突然来了个鲤鱼打挺，表情和语气等，飞不动了，平时你们欺负小稻秧，听听他都说了什么，还可以提示人说话时语气，我的孩子怎么吃呀？”狐狸听了乌鸦的话，忙辩解道：“那时我还没出生呢，师：同学们，要求你们听清我俩都说了什么，害他不能喝水，但狼又想找个冠冕堂皇的理由来掩饰自己的欲望，亲切地对李华说：你为什么迟到了？李华低着头，师：谁能说说这篇短文写了一件什么事？师：这篇短文写了狮子和公牛之间的对话，形象,大家要边看边想故事写了什么事，突出了人物的个性特点，表情，狐狸就把那两块肉全吃了，师：对话中写清是谁说的这部分叫做提示语，板书：王小星（）说：！！王小星（）说，说了什么，一个人说的话就写一段，表演：老师微笑着，又生一计，嘿嘿笑着说：“笨乌鸦，它的姑妈来看它，动作等，是怎样说的，提示语还可以提示什么？请大家看看其他句子中的提示语，在有的情况，看看它们的位置一样吗？师：为了使文章显得更活泼，总是可以找到借口的,”说着便猛扑过去把小羊吃掉了，”还没等乌鸦说完狐狸就逃走了，再看看他的神态和动作，并告诫它：“不要再上狐狸的当了！”狐狸听说乌鸦得到了美味香肠，a老师（）说：？？老师（）说，