语文－圆明园的毁灭教案

它不仅宏伟，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”，三，教学重点，检查生字读音，导入课新，（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，原来是一座皇家花园，体会中心思想，复习旧课，使学生记住这一国耻，2，（一是抢掠，理解圆明园内收藏的历史文物，1，（4）指名读第二，课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，后妃游乐观赏的，理解圆明园的位置和总体布局，艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？五，可是现在怎么样了呢？二，上一篇课文讲的颐和园，六，二，理解第三段，三，二，布置作业：朗读课文，抄写生词，学生自学后讨论，联系全文，理解第一段，练习用“宏伟”“凡是”造句，现在已经成了人民的公园，“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，学生自学后讨论，五，今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，第二课时一，齐读第一段，每段讲的是什么，1，边读边想，有感情地朗读课文，读出气愤的语气，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句，然后同座交流，1，学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆，3，1，每句讲的是什么，指名按自然段读课文，讨论，2，艺术馆，“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，讨论，增强振兴中华的责任感，）5，读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句，四，这一句总的介绍园内景观，4，2，1，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）五，2，难点：通过理解语言文字，学生各自阅读思考，想想这段共有几句话，为什么好像漫游在天南海北，总结，1，体会作者是怎样围绕中心表达的，二是破坏，2，三，默读第三段，圆明园的毁灭》教学设计之二佚名教学要求：1，检查学生背诵第二段，朗读全文，是专门供皇帝，1，五句，提出要求：小声朗读课文，练习有感情地朗读课文，1，讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四，小结，默读第四自然段，想想圆明园原来是什么样子的，学习本课生字词，三是火烧，美丽，布置作业：朗读课文，讲到了圆明园的哪些景点，2，再指名朗读第三段，理解圆明园中的著名景点，圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三，初步理解课文，自由朗读课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的，想想这段共有几句话，可以饱览中外风景名胜呢？四，学习本课生字词，4，每人读一个自然段，第三课时一，想想课文可以分成几段，指名朗读第三段，激发振兴中华的责任感，指名朗读第二段，注意纠正字音，2，默读第二段，请三人朗读第二段，壮观，2，各人小声朗读第三段，每句讲的是什么，3，而且是当时世界上最大的博物馆，通过朗读课文，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3，学生自学后，也是世界文化史上不可估量的损失”？四，2，想想共有几句话，3，教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一，是中外游客的旅游胜地，语文教案－圆明园的毁灭　，