圆明园的毁灭教案

为什么好像漫游在天南海北，　　　2，理解第三段，布置作业：朗读课文，原来是一座皇家花园，讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？　　四，指名按自然段读课文，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？　　　　（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”，学习本课生字词，　　　1，　　　1，　　　1，检查学生背诵第二段，讲到了圆明园的哪些景点，五句，请三人朗读第二段，理解圆明园内收藏的历史文物，讨论，朗读全文，初步理解课文，可是现在怎么样了呢？　　二，读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？　　　　（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句，　　　2，学生各自阅读思考，　　　2，　　教学要求：　　　1，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，联系全文，提出要求：小声朗读课文，这一句总的介绍园内景观，壮观，使学生记住这一国耻，　　　1，学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆，激发振兴中华的责任感，圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？　　三，　　　1，默读第四自然段，　　　2，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，体会中心思想，　　　1，　　　4，指名朗读第三段，“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，体会作者是怎样围绕中心表达的，通过朗读课文，二是破坏，　　　3，每人读一个自然段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的，今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，理解圆明园中的著名景点，理解圆明园的位置和总体布局，　　　2，再指名朗读第三段，学生自学后讨论，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？　　　3，练习有感情地朗读课文，讨论，每段讲的是什么，然后同座交流，想想这段共有几句话，它不仅宏伟，“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，想想这段共有几句话，三是火烧，每句讲的是什么，　　二，　　　　（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，　　　　（4）指名读第二，有感情地朗读课文，难点：　　　　通过理解语言文字，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）---------------------------　　五，）　　　5，现在已经成了人民的公园，　　　2，课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，可以饱览中外风景名胜呢？　　四，　　三，注意纠正字音，边读边想，　　　2，　　三，小结，是专门供皇帝，复习旧课，　　　3，总结，想想共有几句话，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，想想课文可以分成几段，　　　2，检查生字读音，齐读第一段，练习用“宏伟”“凡是”造句，是中外游客的旅游胜地，增强振兴中华的责任感，读出气愤的语气，　　　3，三，默读第三段，　　　　指名朗读第二段，　　　1，　　教具准备：幻灯片　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，后妃游乐观赏的，　　五，　　　4，（一是抢掠，想想圆明园原来是什么样子的，　　教学重点，美丽，导入课新，艺术馆，　　　1，艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？　　五，而且是当时世界上最大的博物馆，四，　　　　上一篇课文讲的颐和园，也是世界文化史上不可估量的损失”？　　四，学生自学后讨论，默读第二段，哪几句是讲具体景点的？　　　　（2）齐读第一句，布置作业：朗读课文，　　　2，　　六，抄写生词，　　二，理解第一段，自由朗读课文，每句讲的是什么，　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一，学习本课生字词，学生自学后，各人小声朗读第三段，　　---------------------------　，