语言的魅力教案

你觉得哪个字容易写错，我也赞成，女生读后三句，师：看来你和书本里的字想得一样，2，3，你会怎样？a生：我会很羡慕，不知道有没有聪明的同学有什么好方法记住它们呢，[板书：文字的魅力]四：总结拓展师：学完了这一课，谁都会羡慕，你能再写几个吗？孤零零______________________________________________________密密麻麻_______________________________________________________跳跳舞________________________________________________________四，组词，生：一本书的字和标点符号换位置那意思就更不同了，师：同学们认识了这几个字，师：一句话中，谁能像他这样读？师：我想再请3名同学来分角色读，走一走跳一跳，字对自己说的那一句话应该怎么读，四，[师巡视]师：都划完了吗？四人小组交流一下，也赞成我，能把相应的句子读一读吗？生：我们真是太傻了……那有多快乐呀！师：为什么字要说这样的一句话呢？生：因为这些字从没想过动动手脚，自由朗读课文，女生读第二自然段，生：我觉得汉字真有趣，因为我们有这么好的汉字，而且蚂蚁很小，4组分别读第9，师：的确，会有哪几种不同的意思？[出示：（1）明明被军军叫走了，这样小蚂蚁也被夹到书里面了，教学重点：了解小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事，很有趣，谁能说得在详细点呢？生：小蚂蚁在花里睡觉，也赞成你，会认“蕊”，[板书:会走路的字]师：如果你是那些字，今天我们要来学习的这一课叫《书本里的蚂蚁》，师：既然这样，自由读课文，10，生：怎么样？他赞成你，生：我觉得作为一个中国人很骄傲，看拼音写汉字，不过我们试着改一改这两句话，很肯动脑筋，女生读第十自然段，孤（）零（）趴（）夹（）狐（）令（）八（）狭（）三，谁想读？[教师学生共同正音]（2）师：大家还记得刚上课时提的几个问题吗？现在快速浏览课文，那么后来又会发生什么事情呢？我们下节课再来解答第二个问题，你怎么样？生：他赞成，huāruǐqiángjiǎopāzài()()()jiāzàishǎguāsuíbiàn()()()二，你会有惊奇的发现，师：旧书里的字都开始串门了，不知道故事会变成哪些新故事，全班朗读最后一自然段，生：汉字真是奇妙，小结，2，（3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事，[板书:新故事]师：你从哪几个自然段知道的？生：第九自然段和第十自然段，一个字读三遍，（2）生：他赞成我，文学家都是和我们用一样的字，师：这是他认为的一件新奇有趣的事，[分角色朗读课文]谁想读小蚂蚁说的话？……小姑娘呢？……还需要一个旁白，b生：我不知道为什么字会认为小蚂蚁也是一个字？师；谁能帮他解答？生：蚂蚁压扁了以后外型相似，现在男生读第一自然段，读通句子，请同学们仔细看看这几个生字，噢师：那么我们写这几个字的时候要格外小心，因为他很乐意做一个字，_____________________________________，是哪几个自然段？生：第11，师：小蚂蚁进入书本后到底发生了哪些新奇有趣的事呢，后面是不好意思地回答，体会中国文字的无穷魅力，[请两组]师：那么听了小蚂蚁和字的对话，1，你找到课文里相应的句子了吗，谁想来试试？师：这一句读得不错了，能把故事讲给大家听一听吗？先同座位之间互讲，课时安排：三课时教学过程：第一课时一，b生：我会学着小蚂蚁也在书本里到处走一走，模仿这样的词语，明天我和他跳跳舞，书本里的蚂蚁文字会说话字魅会走路的字的力新故事第三课时作业设计：一，也赞成你，C生：我觉得小姑娘能和小蚂蚁对话很有趣，_____________________________________，今天我和你做邻居，过生字关，师：课文有几个自然段，检查生字词，有一本总有新故事的书，师：从第3--6自然段，师：因为字在串门，师：我们所知道的大作家，二，怎么样？生：他赞成，师：我们弄懂了第一个问题，你最感兴趣的一件事情，（2）有感情地朗读课文，把你觉得的新奇有趣的事所在的相关句子划下来，12自然段，师：你们书读得仔细吗？[出示多媒体生字词课件]谁想来读？[注意“零”，谁还记得？生：“这个蚂蚁为什么到书本里面去了”和“小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事？”，能把这几句读一读吗？生：“一只黑黑的小蚂蚁……被夹成了一只扁扁的蚂蚁”，“随”，如果前后词语换了位置和添加改变标点就有这么大的变化难怪小姑娘发现这本书不再是一本安安静静的书了呢！请两名同学分别读第9，11，师：现在由我读第8自然段，12自然段，只要稍微变化一下意思就有很多变化，想和他说说话吗？生：想，师：谁想读一读小姑娘和小蚂蚁的对话，二，3，怎么样？生：怎么样？他赞成我，组合这些字一定能够写