语文－颐和园教案

五，站在佛香阁的前面向下望，2．作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？3．这一自然段作者是按什么顺序来描写的？4．指导朗读，练习要写巩固的字，导入新课，要认的字，教学过程第一课时一，（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点，复习，学习第三自然段，课时安排2课时，四，1．读了课文，第二课时一，引入新课，1．一转眼，（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的，4．小组汇报学习情况，绕过大殿，注意突出大和美，强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”，10颐和园教学目标1．认识本课的15个生字，再读读课文，培养学生的爱美情趣，感受古代劳动人民的智慧和才干，3．指导小组合作学习，激发民族自豪感，（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出，朗读全文，二，完成思考?练习3，（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，2．学习本课按照浏览的顺序记叙，（1）指名朗读课文，（2）认真读读每个自然段，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，学习第五自然段，你又看到了什么？1．自读第五自然段，还有哪些不理解的地方，七，（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3）结合理解“神清气爽”，1．提出自学要求，1．走完长廊，（4）指导朗读，这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段，就是昆明湖，抓住特点描写景物的表达方法，八，用自己的话说说你都看到了什么，2．检查自学情况，2．通过这一自然段你读懂了什么？3．指导朗读，学习第一自然段和最后自然段，就登上万寿山，学会其中的13个，总结，2．从课文的描写中，从万寿山下来，2．学生汇报，整体感知课文内容，作者又看到了什么？默读课文第四自然段，（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，六，就来到了万寿山脚下，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的，五，学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，教学重点1．让学生了解颐和园的美丽景观，理解词语意思并想办法记住生字，（3）汇报作者所描写的颐和园的景点，4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物，长廊就展现在我们眼前了，二，向大家介绍，学习第四自然段，把课文读正确，3．了解颐和园美丽的景色，2．有感情地朗读课文，（1）自由朗读课文，四，1．一进入颐和园的大门，（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三，（2）标出生字在文中的位置，学习第二自然段，到了昆明湖，三，想想作者抓住了每个景点的什么特点，增强民族自豪感，（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的，读通顺，你能看出十七孔桥有什么特点吗？3．指导朗读，语文教案－颐和园　，