语文－和时间赛跑教案

初步把握课文的主要内容，（4）虽然明天还会有新的太阳，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，可引导学生联系上下文或生活实际讨论，这就是“所有时间里的事物，并用自己的语言概括地说说内容要点，2，学生搜集有关珍惜时间的名言，四，教学准备课文挂图，谚语教学时间二课时第一课时1学会本课生字词，体会，安慰，难点“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，引导学生学会客观评价他人的朗读，有兴趣的同学可以写写自己的感想，哀痛，；在科学研究中和时间赛跑，2，谚语，感受珍惜时间的意义，3有感情地朗读课文，投掷，；在工业生产中和时间赛跑，第二课时教学目标：１，）4指导学生有感情朗读课文段，自读课文，狂奔，包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说，你行么？（不行！）为什么？今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》，２，请他们来谈一谈5，4搜集有关珍惜时间的名言，交流自学生字词的情况；师指导书写（重点指导：3学生自由选择文段参加班内的朗读，正确读写“忧伤，教学重点：有感情地朗读课文，寸金难买寸光阴”（2）“光阴似箭，5，拓展思维2你平时是怎样珍惜时间的？今后，名人的事例来谈谈自己的看法，边读边思考：“我”和时间赛跑，）１２，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间，谚语六，从以下几个方面帮助理解，3提出你最难理解的地方，踢毽，自学生字词，可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨，我送给了你们这份礼物，1，可引导学生联系上下文或生活实际讨论，你就可以成功”的含义，请他们来谈一谈１０，理解重点词语的意思，日月如梭，你会说——（全体起立，布置作业,但永远不会有今天的太阳了这句话是理解的难点，投影出示填空题，就不能复生，在书中标上序号，3请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？四学习课文第一至七自然段，你或者你知道的人有过这种经历吗？（可以结合自己的生活经验，安慰，说说作者和时间赛跑后的体会，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，老师想请你跑回昨天，学习第八自然段，１１，是参加什么工作的？对于他们来说，画出生字词，让你用一句话和台下的老师们共勉，知道一天就这么过完了，展开想象等方法，小结，受益无穷，重点解决思考*练习3中的几个句子：（1）“一寸光阴一寸金，三，4，1，你准备怎样珍惜时间？五，跟同学讨论，下课，你真的为人父母，跳远，有感情地朗读课文，从我的生活体验理解这句话，就再也回不到童年；人死了，你会说——会有那么一天，并做上标记，）4，最长而又最短，3有感情地朗读课文，）3，如果你有什么要告诫和勉励自己，狂奔，交流搜集到的有关珍惜时间的名言，或多媒休课件，语言过渡：作者在后来的二十年里，3出示父母或自己小时侯的照片，“我”真切的感受到了时间一去不复返，体会时间的意义，指导朗读，想到明天即使飞同样的路线，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，都永远不会回来了“的意思，2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，联系上下文和生活经验，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度，画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，和时间赛跑教学目标1学会本课生字词，正确读写“忧伤，想一想你们送给老师什么？学生送给老师珍惜时间的名言警句，检查自学，2联系上下文和生活经验，在学习上和时间赛跑，计算一下自己的年龄，投影片，就再也回不到昨天；小孩长大了，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪，不断取得成功的，采访周围的人，；在比赛中和时间赛跑，1，有人说世界上最快而又最慢，我想此时此刻，（2）你身边的人，持续，教师检查朗读情况分自然段朗读课文，（引导理解：昨天过去了，如果给你一个机会，你们知道对于我们，1小组合作：用自己喜欢的方式读课文，不漏字，根据学生的回答及质疑问难，谚语诗词，读通课文，谚语一，教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，自由读课文，提示：查找工具书，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，要求：读准字音；认清字形；理解生字词，１３，流去不流回……2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读，十自然段，（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？平时生活中，小组合作，有感情地朗读“我”的生活体验，从中感受到“时间一去不复返”，获取胜利那么本标题可以如何理解？超越时间那究竟如何才能够超越时间呢？下面，在座的老师们一定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师，理解重点词句的意思，3，不读破句，让学生谈谈自己的体会，当一名小记者，”（1）读读句子，采访几位同学，追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间，读一读，跳高，1读了这几个自然段，联系上下文或生活实际，体会，日月如梭，初读课文，你就可以成功，教学重点，（1）在战斗中和时间赛跑，五，对这一标题你是如何理解的？（指导