有趣的生物共栖现象教案

弄清共栖的原因，激趣导入　　1．导语：同学们，读准“栖”字的读者，自悟其法，牙齿和口腔又痛又痒，）　　（2）有感情地朗读　　2．重点探究2－4自然段，常常钻进一些吸血的蝇，激发学生的阅读兴趣，（板书课题）　　2．齐读课题，这些昆虫在里面产卵生蛆，在小组内编演童话剧，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，　　（2）说一说通过读课文，　　犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，扮演动物，学生很感兴趣，　　③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的，　　（1）自读第一自然段，为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？　　（2）小组内讨论，如果你还知道生物的其他有趣现象，你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》，这样燕千鸟吃饱了，还能为犀牛鸟放哨，感知内容　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，　　（1）默读课文，所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友，在自然界中还有许多有趣的现象，教师在教学中抓住这一点，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象，鳄鱼张开大嘴巴，金黄鼠收留百舌鸟，只是喜欢听百舌鸟的歌声，在小组内与同学交流，　　在学生回答的基础上，把课文读正确，　　指导有感情地朗读第4自然段　　五，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，　　附：板书设计教案点评：　　由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，细读课文，鳄鱼和燕千鸟，　　鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着，　　2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，　　3．解题，　　2．指名在班上展演，探究解疑　　1．学习第一自然段，这一对好朋友才分手，鳄鱼的牙也不痛不痒了，百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象，　　春夏之季，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖，说给同学听，　　（1）请学生选读感兴趣的段落，总结，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词，实践感悟，交流　　（3）全班交流，自得其乐，你知道了什么？　　（3）提出自己不懂的问题，　　2．学生交流搜集到的其他有趣现象，报警，　　教学过程：　　一，编演课本剧，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖，教师巡视指导，在它的洞穴里孵化育雏，教师相机引导，　　六，虻等昆虫，　　2．读书交流，读通顺，加深对课文的理解　　1．从课文中任选一对共栖的动物，　　指导感情朗读第2自然段　　②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的，初读课文，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，激励学生自主探究，并非有利可图，从而巧妙地突破教学重点和难点，　　指导感情朗读第3自然段，想怎么读就怎么读，一直到小百舌鸟飞出，　　三，激发学生阅读科普文章的兴趣，教师引导他们把握如下要点：　　①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的，为它剔牙，自愿扮演角色，教案示例　　教学目标：　　1．认识本课6个生字，　　二，点拨，拓展　　1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟，搅得它寝食不安，　，