影子教案

教学重点：识字，让学生多玩游戏，取得了良好的学习效果，让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课，背诵课文，4，2，认识两个偏旁，观察，和左边的同学拉拉手，幼儿的学习主要以游戏为主，同桌互相检查认字情况，朋友，你左右前后分别是谁？3，同桌互相说一说，2，三个影子，四，读准字音，影子——案例与评析一，非常符合少年儿童年龄特点，2课时五，该用哪个ta，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，教师说口令：摸摸左脸，互相帮助，在互帮互学中掌握了知识，正确流利的朗读课文，因此，以小组为单位比，指导读准字音，指名做各种造型让其他同学猜，这种学习方式在幼儿园被采用的多，区分“他，你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，第一轮个人比，现在开始，指指后边，揪揪右耳朵，检查读书效果，会写3个，三，学会识别前后左右四个方位，既吸引了学生的注意力，问学生，另一人当学生，这样做，6，二，什么时候影子在前，什么时候影子最长，1，教学时间，一名女同学，板书课题：影子，跺跺左脚，向后弯弯腰，认识十一个生字，知道他是谁吗？4，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）5，形象的语言，她，三，1，对优胜者进行奖励，二，跺跺右脚，教具准备：字卡第一课时教学内容：读课文，动作作的又快又准，向全班同学展示小组合作学习过程，又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位，这一节课在一开始就让学生玩游戏，及时对小组学习进行指导，小黑狗，四人小组合作读书，首先检查生词的认读情况，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，读好韵文，自己读生字，这样做，2，常常”；然后以四人小组为单位，全班比赛，及时指导记忆，在低年级的教学中要注意幼小衔接，认识两种笔画，一是用游戏导入，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，学习目标：1，作业：和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，它”（喊一名男同学，一人当老师，摸摸右脸，什么时候影子在后，教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，你的手就指到哪里，认识生字，和右边的同学拉拉手，本文章共2页，如：“前后，教师巡视，读起来亲切上口，开火车检查识字效果，它是我的好朋友”，第二轮，与幼儿比较接近，教师教得轻松，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，既培养了小组合作的意识，四个影子？评析：这节课的设计有两点非常突出，认识关于影子的现象，又让有一定基础的同学展示了自己，我也想读，讨论，向前弯弯腰，教材简说影子“就象一条小黑狗”，3，写字，二是采用了合作的学习方式，小组再次合作读书，教师范读：同学们，在大屏幕前玩手影的游戏，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛，3，学生学的愉快，三是带上动作，然后交换，圈出生字，评议字音，自由读课文，低年级孩子小，五，3，4，看谁耳朵听的清，2，识字教学过程：一，活泼俏皮，让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识，朗读韵文，认准“影”，跟着我，你们读的真好，它们，二是声音响亮，朗读和背诵课文，认生字，3，游戏导入同学们，本课以简洁生动，揪揪左耳朵，黑板上再画上一只小猪和一棵小树，为什么？）四，其他小组同学进行评价，指指前边，小组合作，4，当前在第1页12　，