颐和园教案

自由朗读课文，作者将带领我们去游览美丽的颐和园，回忆上节课学习时自己喜欢的颐和园景点，积累语言，小组展示各小组推选出各景点的导游，把你喜欢的颐和园景点，写《美丽的学校》教师带学生到校门口，颐和园风光图或录像片，今天，教师巡视指导，请你在颐和园的语音留言簿上留下你的肺腑之言，你一定有很多的感受，教学重点：1，大显身手关颐和园的风光片是我们大饱眼福，结合你搜集到的相关资料，五，培养学生的爱美情趣，2，引导学生再次体会作者的写作顺序及写作方法，想想作者是按怎样的顺序介绍颐和园的?用箭头图表示出来(提示:注意2至4自然段开头的句子)b再读课文，课时安排：2课时教学过程：第一课时一，评议五，有感情的朗读课文，哪些内容是导游指导游客自己用眼看的)第二课时一，再把相关段落读一读，能用自己的话说出景观的特点6分钟后抽查汇报学习情况并适时让学生板书(引导学生体会句子在描写景物上的特点)四挖掘情感关默读课文，最后让学生回班后在校园内完成作文，学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表述方法，2，其余学生为游客，二，我来带你游1，体验驿站随摄像机游览颐和园教师播放颐和园风光片，3，追忆，教学目的：1，抓住特点的描写景物的表述方法，慢读课文，并边读边想：课文主要讲了什么？5分钟后，现场说，2，理清思路，（抓?2，并评出小组最佳导游，然后大声的把自己的心情和感受用朗读表达出来(欣赏陶醉赞美的语气)4分钟后抽读，增强民族自豪感，学会其中13个，三，b，布置作业同学们，板书设计：颐和园写作顺序:（）——（）——（）——（）||||景物特点：————————（注意：除课题外，班内展示有个小组评出的最佳导游向全班同学介绍颐和园风光，读准，光盘等，这部风光片缺少解说词，能正确书写生词，有导游向大家介绍颐和园风光，我想写1，让学生了解颐和园的美观，了解颐和园美丽的景色，理清写作顺序，挖掘感悟关要求：a；朗读课文，那是多么惬意的事呀！课下把你喜欢的段落抄在佳句积累本上并把它背下来，学习本可按照游览的顺序记叙，尽量理解，可我们的耳朵却不高兴了，4，理解生词，（风光片的播放一定要按顺序）教师根据学生的掌声评出最佳导游，想去吗？下面我们开始闯关游颐和园，用心感受景观的美丽，然后向老师质疑并汇报学习情况，谈话激情导入同学们，2，国庆节长假就要到了，背诵自己喜欢的段落，激发民族自豪感，认识本课的15个生字，想象颐和园美丽的景观，注意启发学生的想象力，三，把相关段落改编成解说词(注意:看看哪些内容是需要导游说的，看着美丽的风光再把课文对颐和园的描写背上一段，如果你有机会到颐和园游玩时，教师投影出示本文的游览顺序及各景点特点的句子，勾画出生字新词，学生课前查阅有关颐和园的资料，（教师打开录音机录制学生的感受）四，用()标出你印象最深的景观，词语大意关要求：a，看谁最先闯关成功，我想说游览了美不胜收的人间画卷——颐和园，学生交流不明白的问题，教师播放相应的风光片，为什么呢？对呀，想不想利用假期到我们的首都——北京参观旅游？北京有许多古老的建筑和景色秀丽的花园，感受古代劳动人民的智慧和才干，教学准备：1，二，现在请你大显身手，速读课文，然后观察各景点并说出景点特点，六，其余由学生填写）---------------------------　，