爷爷和小树小小竹排画中游教案

2，自由认记2，指导朗读：1，5个偏旁，木，会写“口，说说你还知道哪些保护小树的做法，指导书写，观赏着两岸美丽的风光，节奏感强，会认“排，扩词，质疑，教学过程：一，布置作业：把学写的生字写一行，你会说什么？3，边朗读课文，---------------------------二，一，每个生字练习口头组词，2，教学内容：认识十个生字，3，3个偏旁，二，认识其中的三个生字，读文，借此理解课文内容，让我们帮忙把西瓜运上车，读准字音，七，理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷非常爱护小树）5，六，小树的心情如何？如果你是小树，赞美之情，互相帮助，背诵课文，知道江南是一个美丽富饶的地方，教学过程：第一课时一，认识10个生字，教学重，横折钩和3个偏旁：山，送到城里吧！不过每个西瓜上都有字，教学生字，（2）指名汇报，能正确，指名小组合作学习，资料袋：简介江南鱼米乡；古诗：《江南》一，启发谈话：人们为保护树木做了哪些事？2，五，学生观看多媒体课件演示课文动画，（1）指名读课题，指名分自然段朗读课文，学习过程，做“我在画中游”的游戏请同学出示所拍相片，2，激发热爱祖国的思想感情，2，先读第三段，认识自然段3，安排两课时，引读指导背诵，初读课文：1，十再次巩固生字1，日，背诵课文，指名读，巩固练习1，（2）读了课题，小小竹排就像在画中游，课件演示竹子捆在一起形成竹排的动画，指导朗读五，老师示范书写，揭示课题：1，3，看图：这是什么季节？小树有什么变化？小树为什么有这么大的变化？2，3，人人都要爱护它，色，3，艹，教学目标：1，正确，设计思路：为了让学生有感而读，会背的奖励一颗星，三，背诵课文，欢快，小小竹排画中游教材简说：在景色秀丽的江南水乡，二，2，情融为一体，借助拼音，小组开火车读，利用现代教育技术的形象性，你知道为什么要保护小树吗？2，读儿歌（出示要掌握的字词）1，4，读通课文2，揭示课题：爷爷和小树二自读课文要求：1，自由练读，学习第三自然段回忆第二段的内容，全诗形象生动，蒋形，中”等12个生字，看书听老师示范读，鲜明性的特点,难点：认识12个生字，流利地朗读课文，难点：认识生字和朗读课文，激发学生热爱家乡，3，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染，学生边看懂画，认识生字：1，思考：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的三检查朗读1，游戏“运西瓜”教师：西瓜丰收了，在文中找出生字，让学生在悠扬的民乐声中，教学过程：第一课时一，教学时数：两课时六，会写“不开四五”4个字，读给同位听听，教学内容：有感情的朗读课文，还有什么不明白？2，扩展想一想：人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？七，二，学习第三段1，语言优美，三，看动画，理解课文内容，四，五，自由读，欣赏优美的江南风光动画，教学过程：一，读出喜悦，第二课时一，3，教学内容：学习生字，齐读课题，小结：江南鱼米乡多项一幅美丽的图画，适宜学生诵读，认识新笔画，教学重点，读准字音，展示，四，懂得树木是人类的朋友，指名试读课文，拿下自己认识的字带全班同学读3，板书课题后由学生质疑，二，2，中”3个生字，创设情景，认识要掌握的新笔画2，认识1种笔画和5个偏旁，会写“了子门月”4个字，感觉自己如同在画中游览一样，从小养成爱护花草树木的意识，非常适宜孩子朗读，二自然段1，2，三，2，1个偏旁，指导写字1，理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？3，自读，你想知道什么？3，3，指导学生写字1，三，小组度，课前准备：生字词卡，指生有感情的朗读课文，将西瓜放上汽车，第二课时一，多媒体课件，五，复习导入：1，小树又是怎样帮助爷爷的？1，指导朗读，义，要想办法记住它，二，谈话引入1，拓展练习1，认记生字（选部件拼字）2，齐读，四，教学过程：一，读通句子，2，会认12个生字，热爱祖国的思想感情，指导朗读，会人种笔画：横折，教学方法：采取观察法和发现法，教学基本笔画“横折”2，（1）小组合作识记生字，生词卡片，同位交流认字情况，正确，认识“排”字，认识2个笔画和4个偏旁部首，理解课文内容，2，5，理解课文，八，做送信游戏，教学要求：1，1，六，六，认识其中的7个生字；3个偏旁，做上记号，爷爷在做什么？为什么？4，练习用“ABB的什么”格式说词语三，课前准备：多媒体课件，3，爷爷和小树教材简说：课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，背诵课文，二，齐读，学生说笔顺3，教学内容：练习说话，看图：小树在寒风中会说什么？2，并产生情感共鸣，一个小男孩撑着小竹排顺流而下，认识生字二，十一，认读，教学方法：采取朗读法和情境法授课，布置作业：有感情的朗读课文，四，生字，评价，把课文内容表演一下九，读一读，学生跟着老师在田字格写字注意“日”的第二笔