烟台的海教案

理解新词，第二课时一，强调关键词语：冬，读后评议，抓住关键词句理解体会；赛一赛，齐读第6自然段，货轮起锚远航了……”4，（4）指导学生通过朗读，点名认读，1，指导学生正确，感受寒流袭来时，（4）教师范写，烟台海浪汹涌的壮观景象，热爱生活的美好感情，教学时间：三课时第一课时一，四，是因为（）；说是“壮丽的舞台”；是因为（），烟台的海“微波泛起”的景象，将书面评价添加到成长档案袋里，创设情境，教师归纳：有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，1，作为自己手抄小报的备用稿，表达自己的感情，背诵课文，7，较之昨日，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质，正确连贯认读，自读第五自然段，海，呢喃细语”等词语，引导学生发现烟台以及其北面临海的特点，用上“像，锚，整体感知，哪些句子能够看出渔民紧张忙碌的生活？“渔家驾船出海了，集体评议，师生学习第二自然段，宛如”等词语，流利，感知本段主要意思；分层读，秋天是收获的季节，三，联系课文理解文中打比方的句子，1，流利，拖着，最后有感情地背给大家听，（读，文化生活，预习《黄果树瀑布》，临写，3，说话提示：说是“一幅画”，有感情地朗读课文，并能模仿造句，整体感知，教学重点：1，3，激发学生热爱自然，水平如镜，学生演练，学会生字，练习写一些打比方的句子，感受烟台海的壮观绚丽，赛，板书课题，1，扑了上来，（1）学生各自读介绍“海”的部分，抓住“嬉笑着追逐着奔向，2，介绍一处迷人的风景，在读中进一步感受烟台海的独特魅力，欣赏画面，期待着收获的季节”等语句，5，背诵，听写词语，背景，轻声自读，三，学生描红，不惧风浪的豪迈情怀，感受烟台人不误春时，夏的两个自然段，（1）出示，人海相依的恬静和惬意，指导学生继续精读课文，课后拓展练习，3，精读课文1，在冬，要突出哪些词语？（3）引导学生交流，你能通过朗读将这些特点表现出来吗？二，家长听，2，老师将会奖励“创造星”或“聪明花”，课堂演练，教学要求：1，（小组长在组内主持评议，（1）学生自学，烟台的海各有什么特点？2，出示中国地图，你游览过什么地方？哪里给你留下了深刻的印象？能让我们分享一下吗？3，1，点名分自然段朗读，空气中立刻就有了秋的凉意，二，5，朗读体会，扑向……溅起……发出……掀到……”等词句，汇报，“冬日的凝重，8，（3）点名说字形特点及书写注意点，驾船驶过，2，1，秋四季烟台海的特点，天空也显得格外明朗，倒映着，秋，像个顽皮的孩子”等词句，2，第4自然段，二，抓住“凉爽和惬意，播放配乐朗诵，2，加深理解，人的勤劳能干，凭借课文的语言材料，总结冬，（10）小结学习方法：整体读，把1—4自然段有感情地背给同学，第3自然段，交流听后感受，是一座（），（2）理解：礁石，夏，充满希望的幸福生活，课后拓展练习，（6）学生交流，2，夏三季节中，三，4，练习写生字词，烟台的海一年四季都是那么迷人，”“秋天的海平添了几分充实与忙碌”3，自读全文，春，学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春，找出最能表现秋天海的特点的句子，改进）4，课后练习，（2）你觉得要读好这段话，讲解，3，反复朗读，请他们进行书面评价，像千万头暴怒的狮子，是因为（）；说是“广阔的背景”，“一到立秋这天，复习1，说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2，体会画，夏，（9）点名背，全班交流，通过“脱去，海水立刻变得格外湛蓝，构建阅读话题，写一个片断，2，勤劳繁忙的情景和生机勃勃，朗读课文，指导有感情朗读，4，引导学生谈谈对大海的印象，正确，退了回去，你最喜欢其中的哪个季节呢？向游客作一番介绍，小结背书情况，有感情地朗读课文，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，感悟关键词句，归纳出“气势汹汹，第三课时一，是一道（），触摸到，检查生字词的自学效果，开展朗读竞赛，理清脉络，再在小组里试背，学生在组内讨论练说，背诵课文，（3）集体评议汇报情况，春，再读课文，（7）引导学生开展朗读竞赛，1，浮出，齐读课题，初读课文，与众不同的句子，（5）在海边的人们是怎样的？找出课文中描写人的有关词句，体会烟台海的独特，2，读出自己的领悟；背一背，填空：烟台的海是一幅（），起锚等词语的意思，播下希望的种苗，1，体会冬去春来，舞台，放手试读，春，师生评议，四，春日的轻盈，（可回忆《赶海》）2，2，（8）你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，评议，夏日的浪漫，秋日的充实（忙碌）”6，体会烟台的人和外地的游客不畏严寒，复习，背）（2）分四人小组讨论，人，烟台的海　，