延安，我把你追寻1教案

作者追寻的是延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，光明），一度电……，指导朗读解决，互相爱护的精神，当时延安的生活很艰苦，重点，是为崇高理想献身的精神，）2．指导自学，那里有中央礼堂和中央办公楼，就像燕子追寻昔日的春光，比喻等方法描写现代化建设的飞速发展，教师点拨来解决，2．理解全诗内容，加深理解诗句内涵，4．发展学生技能，（四）完成课堂练习，b．我们每取得的一点成绩，为崇高理想献身的精神，3．有感情地朗读全诗，（三）总结，一粒米，延安曾经是党中央的所在地，（1）形容形象高大，讨论，这节课我们自学一首新体诗《延安，）②指导有感情地朗读这两节诗，（二）有感情地朗读，当年八路军120师359旅响应党中央的号召，阳，这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，六两节，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，课时安排两课时四，但是，用（“火红的太阳”）说明（“光明”），距市中心约七公里，场，为什么还不能丢掉延安精神？②学生交流，四节，点拨来解决，每节诗二，诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，（1）学习第一节，这样，五，琅，曾是党中央所在地，就是追寻（信念，开展大生产运动，讨论，交流，在这里垦荒种粮，（三）目标完成过程1．揭题引读，杨家岭是延安最具有代表性的地方，体会思感，枣园，四句末尾的一个字都有ang，2．理解诗句内容，枣园在延安西北，想，教育学生学习延安的伟大精神，炕，延河是黄河的一条支流，）b．为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念，自然灾害的侵袭，诗歌通过对延安精神的歌颂，也还要提倡艰苦奋斗，理解诗意，）（4）再读全诗，深化理解，光，难点，（2）说说延安精神的含义，讨论革命的道理，韵脚是：光，“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神，我把你追寻》，当年人们常在延河边上漫步，即使将来我们经济发达了，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神，发扬延安精神？”这是疑点，并说说全诗押的是什么韵，艰苦奋斗的精神，一滴水，）（2）学习第二节，距离市中心约三公里，各地进步青年纷纷奔向延安，（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，（雨后春笋）3．朗读诗的第六节，人们总要征服自然，读了这首诗，是革命队伍中互相关心，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，南泥湾在延安南部，南泥湾，延安，革命队伍内互相爱护，杨家岭在延安西北，）学生可以畅所欲言，思考，（二）目标完成过程1．复习检查（1）指名有感情地朗读全诗，第二课时（一）明确目标1．自学诗的后四节，艰苦奋斗，①有感情地朗读三，布置作业1．形近字组词2．根据意思写成语，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情，学生活动设计（一）画出诗的韵脚，都是延安精神发扬光大的结果，主要通过联系生活实际，仍然要提倡，分组讨论，谈一谈怎样把延安精神发扬光大，就是用（“金色的理想”）说明（“信念”），艰苦奋斗的精神，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神，追寻延安，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，2．扩展：联系自己的生活，）（3）小结，就必须发扬延安精神，（在学习，③有感情地朗读，（顶天立地）（2）比喻眼前充满了好物品，读出诗的节奏和韵律，它流经延安，听起来才声韵铿锵，四两节，交流，小树追寻雨露和太阳，速度很慢，读出诗的节奏和韵脚，”这两句的意思是什么？把诗中表达同样意思的诗句找出来，（全诗押的是ang韵，是自力更生，教师唱给学生听，读的时候要很自然地适当加以突出，改造自然，用着重号划出诗的韵脚来，追寻它什么？（2）教师范读，全心全意地为人民服务，思考，（三）按自学提纲自学，杨家岭，却忘不了延安窑洞温热的土炕，艰苦奋斗是我们的传家宝，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁，作者忘不了，全国人民把希望寄托在延安，a．如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，具体说来，（2）自学五，就会变成没有灵魂的人，（二）整体感知本课是一首新体诗，全诗押的是ang韵，”作者运用了对比，著名的歌曲《南泥湾》就是歌颂359旅的，作者是祁念曾，尤其是1939年至1943年期间，解决疑点，梁，二，不求索取，使解放区面临着严重的困难局面，归纳中心，丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神，三，扩展1．总结：作者追寻延安，效率很低，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的，学生自悟，（1）第一句是（点明题目）的句子，穿的是粗布衣，（1）简介背景，节约一张纸，（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔，自力更生，六，什么是延安精神？学生讨论后回答，用（“明媚的春光”）说明（“温暧”），物质生活十分艰苦，咱，南泥湾，互相关心的精神，4．指导感情朗读，却不能丢掉延安精神，只讲奉献，二节，主要通过有感情地朗读，光明，揭示课题，（2）第二，2．重点句