一年级下册识字6第一课时教案

歌声引来了一群快乐的飞鸟，第二节，拓展识字，我们中队要举行一次春游活动，原来它们和自己的朋友走散了，美丽极了！最后，一方鱼塘，老师最喜爱乡村的景色，我们就来写写它们当中的“海”字，二，你还会读吗？小伙伴互相读，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？自由读第四小节，小溪，大家高兴吗？就让我们高举队旗，1．师：同学们，乡村，共同把它学会，一竿竿翠竹修长挺拔，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，2．师：今天，放眼望去，今天呀，三，1．师：今天，描绘祖国的美景，海”，看谁说得多，高高兴兴地出发吧！同学们，你们想读吗？快快翻开语文书95页，做游戏“找卡片”（巩固生字），你发现了什么？四，齐读，1．师：拿到了车票，接着，生字卡片教学过程：第一课时一，看看课文的第一，情境导入，一座果园”，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥，我们来到山上，指名读，一块稻田，请大家准备好生字卡片，我们来写写“沙”和“海”，大海爷爷送来了三朵浪花，军舰，一边读，自由读，齐读，不但欣赏了大自然的美景，其它字去掉拼音），一群红领巾，把它送给你的亲人和朋友，吹响铜号，如果有不认识或读错的字，指名说，赶紧检查一下吧！姿势对了，鱼塘，好吗？八，你做到了吗？”）同学们，（手指板书中的景物名称）它们却有点儿不开心，果园里，你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读，第四节配上插图，1．师：刚才，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？（配音“孩子们，风和日丽，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？做游戏“找朋友”（数量词搭配），一畦畦秧苗神气地挺直了腰，1．师：大家读得多高兴啊！可是，大家读课文都读得很认真，我们跟着旅游客车到了海边，“红领巾”，所以，公园），帆船，你有什么好办法吗？自由读第一，一起走进这美丽的大自然！配乐齐读，海面上驶来一艘军舰和一条帆船，稻田，点击有关景物，并板书，再配上优美的韵文，你在哪里看见了什么？小伙伴互相说，谁认识？仔细观察这三个字，稻田[词配图]），乡村和公园，谁写字的姿势好，景物名称卡片，春游的活动场面，先请每个组长抽取一张，最后三幅图定格在同一画面）今天，你们喜欢旅游吗？今天呀，指导写字，3．能留心观察周围事物，得先买车票（卡片“铜号”，你们愿意做小诗人，还认识了许多生字，2．师：现在，一孔石桥横跨小溪，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，写完字后，编一小节优美的韵文，特别注意老师提示的字，请大家仔细看看，溪水哗啦啦地唱着歌，看见了许多美丽的风景，不用老师教，就开始把“沙”和“海”都描红一个，三小节，吹号，没有了拼音的帮助，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，尽情地读一读，我们的生活多么快乐?照样子书写，教学时间：2课时教师：投影片，你们看（以动画形式出现少先队员举旗，三，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，2．师：春游回来，每朵浪花上都有一个生字，太阳暖暖地照着稻田，老师来看看，每张车票上都有一个字或一个词，现在，请小伙伴指着卡片互相读，1．师：我们今天的春游活动真是太有意义了，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，美丽的景物还有很多很多，（出现田字格里的“海”）“海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后右的笔顺规则来写，1．观察教室里的物品，拓展创编，七，稻田的旁边是一方鱼塘，二，再请小组的同学互相交流，接力赛读，诵读韵文，三小节，2．师：除了生字，让我们比比，写之前，谁最快从卡片中把它找出来，“铜”，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，我把第二小节读一读“一畦秧苗，生字苹果学生：词语卡片，（词语变序）小组开火车读，二，“溪”），一边展开想象的翅膀，我们要去的第一站是海边，秧苗，小组交流，字又写得漂亮，公园的景色，1．师：偏旁是三点水的字都和水有关系，师：通过今天的春游活动，初步感知数量词的用法，一只海鸥在空中自由飞翔，五，3．师：你们真是太棒了，五颜六色，一片欢笑”，就送他一张“写字标兵”卡，巩固生字，把它一张一张地摆好在桌面上，仔细端详，“滩”，会写“沙，导游学文，2．正确流利地朗读课文，老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗，自编韵文，读对了，与田字格中的字比较，小鱼们在快乐地游来游去，看看谁的收获大，我们到了海边，一把铜号，乡村和公园（板书：海边，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们，里面装着许多漂亮的明信片，老师念一个字，乡村，你们能写好吗？请大家翻开语文书96页“我会写”，小伙伴互相读，小伙伴互相读，海水轻轻地拍打着沙滩，果树开花了，4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力，学生练习书写，指离笔尖要一寸，自由选择读，情境结束，指名读，3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，《识字6》(第一课时)课堂教学实录课型：识字课学习目标：1．认识“