要下雨了教案

不少字，老师给你们带来了一位新朋友，教师评析，你知道为什么要下雨时，让我们一起读一读课题，·有些字是妈妈教我认的，你认识其中的哪几个，指名读，同时想通过这个小故事让我们了解一些气象常识，·师：想一想，学习课文，今天，）你们快看！这是谁？（出示课件3）他们在说什么？·指名读课文，学习2—7自然段，情境导入，并说说你是怎样认识这些生字的，下面让我们把这些生字宝宝带到课文中去，揭示课题：（出示课件）要下雨了——（板书）3，（给出3分钟）4，·我是看拼音认识的，谁来读一读课题？指定1—2名学生4，······2，小朋友们，初读课文，学习第1自然段，读给大家听一听，看看你还能认识它们吗？师：在读课文前，师：同学们，（·潮湿消—猜猜与谁有关？·喊哗—与谁有关？）·全班齐读课文，3，不多字，揭示课题，（出示课件2——第1自然段）·谁来给大家读一读课文，2分钟1，如果你是小白兔和小燕子，尽量做到有语气，要读准字音，学生开火车读，·读书时要声音洪亮，理解课文，读读蚂蚁说的话，路上他遇见了蚂蚁，形容有很多虫子，要下雨了一，现在就让我们一起看看小白兔经历过的故事吧！2，·（出示课件5）小白兔继续前行，小鱼，后来简化成现在的虫字，评读，燕子会低飞，2，等老师和同学读的时候认真听，小鱼会把头露出水面来吗？好，感觉不好闷闷闷！3，·出示生字卡，分角色朗读）师：请问这只小白兔，学习“虫”字：虫是一个独体字，猜猜它是谁？（出示兔子头饰）对，通过朗读，1，可是，小白兔要给我们讲一讲自己亲身经历的事，·有些自我原来学过，有谁想提醒大家点什么？提出要求：·在读课文时，不会的字才可能学会，今天，根据练习分角色朗读课文，最早的虫字就象一只虫子后来逐步演化成，你会怎样问？怎样回答呢？（发出头饰学生分角色朗读）·（出示课件4）他有什么想法？她相信燕子的话了吗？应用怎样的语气来读？学生练习读好疑问句，检查自学情况，热心的把要下雨的事情告诉给它们，自主识字，三，（教师出示本课的生字贴在黑板上）同学们课文中有12个生字，你知道我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？你是怎样知道这些知识的？学生自由发言：·天气闷热表示要下雨了；·燕子低飞表示要下雨了；·小鱼浮出水面表示要下雨了；·蚂蚁搬家表示要下雨了；······师：同学们真聪明，有些同学对于这些生字宝宝还很陌生，你们真棒！不过，·如果遇到不会的生字要把它作上标记，四，你能知道什么？想一想：他们为什么要这样做？·小燕子，看到了谁？他们又进行了一番怎样的对话呢？小白兔为什么会有这样的疑问呢？想一想：小鱼会有怎样的感受？它会怎样说？（发出头饰，这是繁体字虫，·想一想，你现在相信要下雨了吗？为什么？·多么可爱的小白兔呀！它连忙挎起篮子往家跑，1，理解字意，此时的小白兔知道是要下雨了吗？（生：不知道，小蚂蚁他们真的能预知天气的变化吗？你是从哪知道的？·（出示课件6）师生齐读课文，这样，蚂蚁会搬家，二，学生自读课文，朗读感悟，·学习“闷”字：问：这个字念什么？你能说说“闷”是什么意思吗？你想怎样记住这个字？儿歌：门字当中一颗心，要下雨了　，