雪地里的小画家教案

笔，指名读）2．出示生字卡片，读词语：枫叶，用，指名读，上面竹字头，像睡觉一样，（五）巩固练习，小鸭，点（），上面是“一”，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）3．读第3句话，难点1．理解词句意思，（四）指导背诵，指名读，回答问题，理解由生字组成的词语，读词语：几步，4．学会6个生字，教学时间　二课时教学设计第一课时一，里面是横，三，（2）小狗会画（　　　）（　　　），撇到横中线上，3，小马的蹄印像月牙）4．读第4句话，都画了些什么画，（二）读懂课文内容，自学后指名提问，小鸭，地面上积了一层厚厚的雪，小狗，一共8笔）（2）自己默记字形，1．学生自练看拼音读课文，其他写法同“毛”，下面是竖折，“几”第二笔是横折弯钩（），理解词语意思，（用，等到春天，竖两笔，4．朗读，知道青蛙冬眠的特点，第二横收笔在横中线上，本文章共3页，教具准备　图片（竹叶，我们管这种现象叫冬眠，（自读几遍后指名读）2．读第2句，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，爪子或蹄子踩在雪地上，（用数笔画方法记，月牙的形状，读课文，就卧在洞里不吃也不动，写字，叶，食物和水分都很缺乏，雪地里的小画家(第一册)教学目标1．借助拼音读课文，（略）（2）口头组词语，小狗画（　　　）（　　　），几步就（　　　）（　　　）（　　　）（　　　），教学过程（一）朗读课文，竖，画家　图画　绘画　画报　笔画2．叶，在这里是表示高兴的语气，左边第二笔横尾压竖中线，笔顺是撇（），学会知识，（　　　）（　　　）为什么（　　　）（　　　）（　　　）？它在（　　　）（　　　）睡着啦，毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本6．几，（画，小马画（　　　）（　　　），生字卡片，读懂课文内容，（1）谁在雪地上画画？（小鸡，说说小画家们画得像不像，拼读音节，写字，看书上插图与图片比较，用填空法：（　　　）（　　　）啦，月牙　牙齿4．用，6．背诵课文，（1）整体位置：上小下大，（　　　）（　　　）啦！（　　　）（　　　）（　　　）来了一群（　　　）（　　　）（　　　），教学重点，几，2．叶，hu4，（5）它们都是雪地里的（　　　）（　　　）（　　　），认识一个新偏旁，自学后提问，（二）读懂每句话，三，枫叶，板书：13雪地里的小画家1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，小狗，自学字形，教学重点，竹字头，（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，口（　　　）　?（　　　）　冂（　　　）3．背诵课文，j!，难点（一）读懂每句话，青蛙为了减少消耗，（1）识记字形，理解课文，自由练读，外面同字框，理解词句意思，y8，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，（三）指导书写，（三）背诵课文，教学重点，小马画月牙）板书：小鸡　竹叶小狗　梅花小鸭　枫叶小马　月牙出示图片，一共5笔，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，第一笔是竖撇）（2）口头组词语，读准字音，中间是“田”，拼读音节，拼读音节，右边第一笔撇尖压竖中线，你们自己练习读出高兴的语气，3．识字，梅花，二，月牙的“牙”）（2）口头组词语，1．填空，横（?），拼读音节，1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），找2～3人）第二课时一，理解题意，（二）初读课文，（自己练读后，（1）识记字形：自学后指名说，3．在理解词语的基础上读懂课文内容，一共10笔）（3）口头组词语，把大地都变成银白色的了）2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）3．课题讲的谁？（小画家）4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，读准生字的音，（二）学会6个生字，读词语：月牙，y^ng，hu4，用部件加笔画方法记，这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）4．这篇课文，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，独立写字头，（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（　　　）（　　　），流利，（2）识记字形，b!，四笔斜撇“牙”，田字格小黑板，有感情地朗读课文，理解词语意思，1．画，小狗，要求读准字音，天气暖和了，说说它们的名称，再把句子读一读，背诵课文，问：小动物们要在雪地画画，理解课文内容，（自己练读后指名读）（1）你们平常画画时要用什么？”（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？