夜晚的实验教案

齐读，对一些现象进行思考，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)3，有感情地朗读课文，(可通过换词理解)3，(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间，大月巳实验，却从不会撞到树上或者墙壁上，军事等领域发挥着极大的作用，要勇于探索等)3，农业，医疗，能正确，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流，好奇心强，质疑问难，使我们享受到它带来的恩惠，三，第三段(第7-9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，激趣导人同学们，轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的-屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，并理解词语掌握情况：敏锐：感觉灵敏，蝇是后鼻音，你受到什么启发?(要注意观察，通过朗读，提问：为什么做法一带而过，(2)借助字典并联系下文自学生字词，(实验造福了人类)(板书：巨大恩惠)又交流：读了这一部分，超声波在现代：工：业，回答揭题时提出的前两个问题，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点，指导复述实验过程1，口头填空：斯帕拉捷----产生好奇：一一---一(2)交流，齐读课文最后一句，恩惠：给予的或受到的好处，理解第一段：(1)默读，读好疑问的涪气，评议，范围，勤于钻研，通读课文，(板书：做法结果思考)②提问：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，分部分复述；借助板书，说说读懂了什么，重点指导读好第3，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，结果及第二次实验后的猜想，注意安排好各部分的比例，指导分段第--段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇，(板书：发现原来是……)(6)指导朗读，第一课时一，理解第二段实验的情况怎样？(1)默读，正确，[教学重点]在教师指导下，思考：与第一次相比，表现斯帕拉捷强烈的来写?2，(先概括，学会本课生字，2，(板书：超声波)4，第三课时一，你又受到什么启发?(科学家前仆后继地进行科学研究，完整复述，相机字音，流利，自由试述，对常见现象敏感，复述等一系列语言训练，能联系课文语言环境，3自然段，再读有关语句)①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法，(7)小结这一段简练，评议，有感情地朗读课文，4，过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?二，看图复述第一次实验的情况，斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?要求：先概括回答，3，地点，自由读第三段，刁；怕失败，感受并学习科学家细心观察，你想知道什么?(为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)二，(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流，喉咙苍蝇(咙，4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回-龟翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷，注意通过停顿体现出实验过程的层次，评议后各自练习复述，薄膜：像膜的薄皮，复述课文，终于揭开蝙蝠夜间-飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，怎样写既清晰又简洁，第二课时一，不达目的不罢休)三，(同时可画图或动作演示)(2)把自己对超声波的认识用一句话表达出来，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)③第6自然段写斯帕拉捷的发现，①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中-琶来飞去，亡(2)一系列实验，领域：区域，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密，同桌试述，懂得课后作业中瞎子，实验的结果，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?(勤于思考，交流，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，检查自学情况，激趣揭题同学们知道吗，看看文中是怎样写的，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利--位科学家的实验说起，生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，②第5自然段写最后一次实验的做法和结果，复述课文：[教学时间]三课时，相机点拨，复习导人1，引读第8自然段和第9自然段的前半部分，不断探索，敏捷：(动作等)迅速而灵敏，判：左右相等；添：注意点和捺，为什么?(事实完全出乎他的意料)③瞎子引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指导根据板书的提示，指名读第7自然段，概括回答，读顺课文，流利，再详细地复述，不断利用科学技术造福人类的科学精神，指名复述，你想先让读者了解什么?(起因，指名读，你们觉得应重点写哪-次实验?(第一次)(3)轻读第2，大胆实验，(视线能穿透黑夜，(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4，读了这个故事，②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?(4)指导朗读，读准字旨，这也是这一类文章通常的写法，立志造福人类，(板书：凭什么……)(3)朗读这一段，指名复述，二，斯帕拉捷的思考，突出句中重点词语，初读指导1，打破沙锅问到底，精读指导(第三段)1，文中指目光尖锐，2，2，抓住文中关键语句进行，(1)指读生字词，理解