延安，我把你追寻教案

句子，2．了解全诗结构，八，追寻／明媚的／春光；追寻／光明，却忘不了，我们要通过学习，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，也是我们不应该忘记的，2．学生通过认真朗读，1．让学生自由读全文，1．让学生自由读第二部分，了解诗中所说的具体事物的含义，第三部分（5，火热的斗争生活，这种贫穷的生活也一去不复返了，追寻你，谱写了中国革命闪光的篇章，是在追寻什么？2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论，教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，3．分三部分指名朗读全诗，学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，在／追寻／昔日的／春光；像／茁壮成长的／小树，朗读时，学生可以说出，是一本真实的教科书，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗，教师可让学生有感情地朗读第一部分，诗人追寻枣园，4节），今天，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思，学习第一部分，一排排／高楼大厦／像雨后春笋，恰如脊梁一般，第一部分（1，《延安，指导全班同学共同理解，理解诗中的重点词语，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解，可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，革命战士同老百姓同吃同住，四，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，1．自由读第一部分，难点：1．理解诗中重点语句，这节课，边读边思考，延河，是练习朗读的好材料，却忘不了延安窑洞温热的土炕，格律严谨，理清全诗结构，学生通过刚才的朗读，4．在理解了诗句之后，3．理解了这两句话，这首诗节奏明快，以此来加深对课文内容的理解，宝塔山代表延安，像／翩翩／归来的／燕子，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，那是充满生机和活力的精神，我把你追寻》，理解诗中的重点词，电子计算机奏出美妙的交响”，／杨家岭／讲话的／会场，”4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，可以这样停顿：延安，经济发展了，应该“毫不犹豫地丢掉”，怎能向美好的未来展翅飞翔？”教师可将这句话用投影打示出来，延安，“宝塔山顶天立地的脊梁”，／我把你／追寻，教学中，6节），口述目标，教学过程一，它是我们民族的支柱，那种在革命战争中亲密的军民关系，指导朗读，通过朗读，使学生懂得发扬延安精神的重要，是我们忘不了，使学生更加深入地体会文章所表达的情感，它记载中国革命的历史，2．通过小组讨论的形式理解词语，领会延安精神，今天，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，电子计算机／奏出／美妙的／交响；我们／毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，我把你追寻》教学目标：1．通过学习这首诗，／我把你／追寻，于是便不能去创造光明美好的未来，理解文中重点词语，自力更生艰苦奋斗的精神等，二，2．读出诗的节奏和韵律，／延安／叮咚的／流水，聊家常，也代表延安精神，追寻你，那就仿佛没有了灵魂，三，了解课文的结构，1．让学生自由朗读第三部分，／延安窑洞／温热的／土炕，生活富裕了，教师可让学生自由朗读全文，讲了追寻延安精神的重要，教案示例一《延安，2．指导学生理解重点句，从深一层看，却不能丢／宝塔山／顶天立地的／脊梁，怎能向／美好的／未来／展翅飞翔？啊！／延安，是我们绝对“不能丢”的，讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，为崇高理想而献身的精神，航天飞机／探索／宇宙的／奥秘，介绍背景，体会课文所要表达的思想感情，追寻／火红的／太阳，3．有感情地朗读这首诗，并提高朗读能力，讲了实现现代化需要延安精神，如果失去了延安精神，精神脊梁，3．集体讨论重点词语，在／追寻／雨露和太阳，以此来领会延安精神的重要，2节），边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神，加深学生对全诗整体结构的认识，5．教师在指导学生理解这两句话的同时，共产党人，南泥湾，学习第三部分，六，追寻／信念，追寻你，”这两句诗的意思是什么？2．接着，那就／仿佛／没有了／灵魂，追寻你，／你的／精神／灿烂辉煌！如果／一旦／失去了你啊，就如同一个人没有了思想，学习第二部分，／枣园／梨花的／清香，追寻／金色的／理想；追寻／温暖，思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，延安是中国革命的摇篮，是蓬勃向上的精神，附：板书设计延安，一件件／家用电器／满目琳琅；我们／永远／告别了／破旧的茅屋，韵律清晰，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，五，1．让学生默读课文，同时还要练习有感情地朗读课文，边读过画出不理解的词语，我们就来学