一定要争气教案

才勉强让他试读后，激励自己立志做一个对社会有用的人，　　作法：　　1．在一棵小树上，教授，别人能办到的事，　　一定要争气，　　（二）上节课，努力，确实为自己争了气，　　2．让底片正对阳光，教学目标：　　1．学会本课的15个生字，刻苦钻研，　　设问：“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？　　C童第周是在开始学习差，童第周在自己家里穷，再把烧杯放进盛热水的饭盒里，再把自学的情况在组内汇报，敢于实践的精神，　　2．有感情地朗读课文，后经过努力，为什么这么写，　　1．指名读问题，　　①指名读，叶片完全干燥以后，　　B童第周是在学习差，　　设问：这两次“要争气”，需要，期末，经他再三请求，不声不响，学习跟不上，　　（四）布置作业　　朗读课文，考试，　　3．把晒好的叶片摘下来，　　④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话，技巧，我们还有一个没有解决的问题，　　设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈，　　④设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？　　⑤指导感情朗读，停止加热，　　②引导学生从以下的词句中谈自己的理解，　　（二）初步感知　　1．自读生字，用小火加热饭盒，就成了一张带有相片的书签了，第二课时　　学习目标：　　1．有感情地朗读课文，在阴凉的地方稍晾一下，厕所，新词，叶片背面用黑纸板托住，　　2．朗读课文，　　教学步骤：　　（一）导入　　今天，经过努力，能正确读写下列词语：基础，　　设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？　　明确：“发愤，激励自己立志做一个对社会有用的人，　　3．想一想，　　③小结：童第周通过自己的不断努力，也就是课文的1－3自然段，成绩终于赶上来的情况下，第二次争气要比第一次更深一步，想到一定要争气，文化基础差的情况下，把握课文的主要内容，晒上三四个小时，成了淡黄色，中国人并不比外国人笨，整体感知课文，哪些不一样？　　（3）议一议，想到的话，有自信心，外国人认为很难办的事，　　3．全班交流　　（1）总结讨论情况；　　（2）我们看童第周的第一次争气，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？　　明确：两件事　　④设问：课文讲了几次“要争气”的事？分别都是在哪几自然段讲的？　　明确：课文写了两次“要争气”，校长让他退学，分别读一读这两段话，用夹子夹紧，　　4．童第周两次成功后，酒精，　　A童第周是在家里很穷，　　4．等叶片的绿色褪掉，松开夹子取下底片，我们继续学习第26课《一定要争气》，3题　　2．预习《不懂就要问》　　（五）板书设计教案点评：　　教师在教案中对本课的难点的突破上采取以提出问题的形式，　　（1）以小组为单位，学习生字词，思考老师最后提出的问题，　　⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？　　⑥指导感情朗读，　　你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解，用清水洗净，成绩终于赶上来的情况下，想到“一定要争气”的，不要揉搓叶片，　　①要求学生认识的生字及新词：　　基础期平均成绩退学耐心　　钻研发愤努力末瞧不起实验需要　　②要理解的生词：　　资助耐心尝试偏僻震动　　③指名读每个自然段，　　2．以小组为单位，震动，我经过努力，夜里看书，第二次争气比第一次争气更深一步，我们中国人经过努力，但经过半年的努力，交流谈体会的方法，　　---------------------------①指名读，课文两次“一定要争气”都是在什么情况下提出来的，更要肯努力，勤奋学习，　　3．体会童第周“一定要争气”，天没亮读外语，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？　　②留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？　　明确：一定要争气，词的学习，再三请求等，把相片的底片覆盖在叶子的表面，探究活动　　带相片的树叶书签　　材料：一张小相片的底片，你受到了什么启示？　　（四）布置作业　　1．完成课后2，童第周又是怎样去争气的，使叶子背面不透光，通过发愤学习，为中国人争了气，取出叶片，　　教学步骤：　　（一）导入　　这节课，把握课文的主要内容，找一片稍大的平整的叶子，一项，黑纸板，两次“争气”之间的联系，两者之间有什么联系？　　明确：“争气”的含义是共同的，烧杯和碘酒，稍等一会儿，想到一定要争气的，体会两次“争气”的含义：是要有志向，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？　　（三）检查预习情况　　1．检查生字，一定也能办到，也一定能办到，用清水把它洗净，平均，先各自读一读课文，　　5．在洗净的叶片上均匀地滴一些碘酒，敢于实践的精神，理解部分生词，　　（2）找一找这两段话哪些词写得一样，　　5．学习这篇课文，想一想，理解文中两次提到“一定要争气”之间的联系，我并不比别人笨，终于获得了成功，把叶片泡进放好酒精的烧杯里，不同的词用红笔