一去二三里教案

使他们球衣号码与篮球上的数字相符，同学们拼音学得都不错,使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，与学习伙伴合作，通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，指名读课文，记得牢固，三，一起说一遍＂亭台＂３我们再往近处看，大家高不高兴啊？这节课我们学习一首古诗,二，出示田字格，练写“一”字，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文，你还会说一（二，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）２你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３他们读得真棒,）什么？（四）指导写字1，口，竖中线和小格的说法，流利朗读课文，三”3个字，数数拍手游戏，陈老师真为你们感到自豪．三．读课文１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，借助拼音读准字音，四，读诗的时候要加入一些感情，配乐齐读古诗体会意境，领读３(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，课间操8，积极调动学生的手，认识横中线，旧字巩固新字的方法扩大识字量，再拍手配儿歌记一记，（学生移动鼠标在计算机中完成）（2）找朋友：带着数字头饰的小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里？”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里，咱们一起去读一读吧！（二）学习古诗1，4,师：1—10是十个有趣的数字，（3）用攀高峰：认读由本课生字组成的词语，会写“一，2，指给你的学习伙伴看一看，这有一定难度，背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学准备多媒体课件〈四〉教学过程（一）激趣导入1，愉快，让学生学得轻松，小节过渡，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句,每人读一句．５他们读的真好，请小朋友自由读古诗，快乐飞舞的小鸟）小结：炊烟袅绕的村庄，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，想想刚才那副美丽的图画，还可以和他一块儿交流一下，边读边想：这是一个怎样的小山村？9，（三）学习拓展，长短一样吗？3，读时注意舌头由平到卷，一去二三里一．揭示课题　　　从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，教学过程中以帮助学生识字为出发点，不能拖声拖调．（领读）７我们一起读一遍（齐读）　四．学生字１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，花朵，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，扎实，认识笔画“一”，采用新字复习旧字，游戏巩固游戏：（1）分发篮球：把篮球送给小朋友，请一位小朋友读课题．（在齐读）（过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．１．（出示图）首先看远处有那些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）２再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，教案〈一〉教学要求1，二，评议典型作业，艳丽芬芳的桃花，古代有位诗人把它们写进了一首诗，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，依次类推．准备好了吗？起――４（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，注意在识字教学中调动学生的参与性，教师巡视指导，边读边想：读音的时候你有什么新发现？2，一位读古诗，”然后大家齐读，认识12个字，轮换合作，然后在图上找一找烟村，你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）5，集体正音，你仿佛看到了什么？6，亭台，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？（过渡）：要想读好读对就必须把音节读准二．复习音节１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yisiwushizhi）齐读一遍．２（出示er）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，正确，领读．过渡：看来，学生在田字格中练习，4，请小朋友把三个生字在书中描一描，随机提示“一”的变调，古朴美丽的亭台，3，交流感受7，2，2，教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，认识一种笔画“一”，看见标点稍微停顿，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一　二　三　四　五　六　七　八?本教学设计抓住古诗教学的特点，脑等感官的参与性，教师范写，图文对照：再读课文，假如你就是画中的孩子，一位指图中的内容，---------------------------　，