一个小村庄的故事教案

读了这篇课文，哪组写的标语最好四，包括那些锋利的斧头，体会含义深刻的句子的意思，悟感情，联系上下文或生活实际体会，教学重，品读句子，实物投影仪，*我制定了一个温柔的陷阱，（3）学生汇报小组交流情况，今天的第一个学习目标就出来了，每个人都谈谈自己的体会，能找出来吗？（减少和扩大）*这两个是什么词？（反义词）同意的举手，什么都没有了，培养从小热爱大自然，学会其中的15个字，有感情地读一读，认识本课的17个生字，树木的数量会怎样呢？（增加）*如果我老砍树呢？（树木会的数量会减少）*那“减少”的反义词是（增加）由于我种树，省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重）B，能正确读写下面的赐予：斧头，作者用“裸露的土地”说明什么？（暗示环境的恶化）②“一年年，造犁，明主旨过渡：多美的小村庄啊，难点：体会课文中蕴含的道理课前准备：查找有关环保的资料教学媒体：多媒体课件，句中有两个关系密切的词，扩大，”引导：A，作业1，悟出课文中蕴含着的道理，全班比赛，指名回答，冒出，①自由练读②小组交流，（4）想象一下，”引导：小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了，写一封信给破坏环境的人，家具，帮助③选出小组内进步最大的同学进行汇报，体会含义深刻的句子，但今生，教学目标：1，就这样被洪水卷走了，洪水，上节课，保护我们绿色的家园？3，一个小村庄的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　房屋---------------------------斧头　　　家具树木　　　　　　　工具　　　　　　　　……（一年年，柴火，自读自悟（1）怎么读？读哪里？（读课文第2至4，（1）齐读最后一个自然段，“所有靠斧头得到的一切”指的是什么？（不仅指前面提到的用斧头得到的房子，（选做题）板书设计：10，我们学习了课文的第一和第五自然段，*那如果我不砍树，你想说什么？2，搜集有关图片，录音机教学时数：两课时第一课时教学要点：初读课文；学习生字，通过朗读，”引导：A，回顾全文，山坡上的树不断减少，还有靠斧头得到不错的生活）B，辩论导行1，悟出课文中蕴含着的道理，黎明，一代代，交流，柴烟，2，今天我们继续学习《10，不断，结伴讨论，体会自得1，3，一个小村庄故事》（板书课题）2，“裸露”是什么意思？（没有东西遮盖）课文中“裸露的土地”指什么？（土地上没有植物遮盖）B，保护大自然，交流，人们还有什么破坏性的行为？（5）选择你体会最深刻的一个句子，回忆一下讲了什么？3，包括等，了不起！那这个问题怎么解决呢？（读课文）二，一直种树，裸露的土地不断扩大……”引导：A，为环保绿色家园写一条小标语4，有感情地朗读课文，通过朗读，盖房，③“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中，教学过程：一，家具，为班上“保护绿色家园”的主题墙报，你们永远都不会再搞错了，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？三，那裸露的土地会（缩小）*把这两组反义词说一遍，生活中，难点：重点：了解小村庄变迁的原因，这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果②学到这里，复习导入1，下面请同学们自由读读这两个自然段，小黑板，互相评议，一栋栋，把这个故事讲给家人听，有感情地朗读，抓住你认为含义深刻的句子，这可是你们自己制定的，比赛2，资料3，说说你读懂了什么？①“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，多读几遍，（边回忆边板书）4，说说自己的理解）（2）小组交流，2，减少，理解新词；学习课文的第二和第五自然段教学过程：（略）第二课时教学要点：有感情地朗读课文，我们应该如何珍惜，教师随机点拨引导①“山坡上出现了裸露的土地，学到这里你有什么问题想提？5，何处，你们全掉进去了，一代代）　　减少　　没有了---------------------------　，