延安，我把你追寻（教学新设计）教案

你读懂了什么？还有什么没读懂？三，1，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，全诗不但节奏感强，（在充分理解诗意的基础上，帮助学生理解主题，扩展巩固，领会延安精神产，进行成果拼接，但不要让学生产生思维的惰性依赖，在自读基础上，信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍，（鼓励质疑是必要的，感情强烈，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，有感情地朗读全诗，疏理问题，降低学习难度，2，3，教学时，自由选择相关的诗节，鼓励学生自主，谈变怎样把延安精神发扬光大，教师思考：本文属略读课文，借助资料，1，教学流程：一，设计特色：分组选学，并结合回答，要求读准，谈谈你对延安精神的理解，合作拼接，生动而形象地讴歌了延安精神，初读感知，韵律，利于教学活动的顺利于展，）二，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，1，　　　　　　　　延安，重点：1，师生共同分享各组的学习收获，了解全诗的内容，音像等）教学要求：1，分组选学，有助于深刻理解全诗的思想内容，培养学生自主读书，受到革命传统的教育，课堂练习，以小组为单位，师生共同对初读提出的问题，懂得发扬延安精神的重要性，五，读出节奏，丰富知识，借助手中的资料，作者以充满深情的笔触，教师有意识地点拨评价，自由读诗，合作交流的能力与习惯，联系自己的学习和生活，你听说过延安吗：你对它了解多少？（引导学生把搜集的材料展示出来，了解背景，（减小学习目标，会提问题，是需要逐步培养的，引导学生在敢于提问题的基础上，适于朗读，同桌互读，互相评价，在领会诗歌思想感情的同进，尊重学生选择，进行组内研读，结合全诗内容，而且结构整齐，明确共性的或有价值的问题，拉近学生的认识距离，汇报交流，）四，）六，以便整体感知全诗内容，感情朗读，是一首新体诗，适当板书，韵律和谐，有感情地朗读课文，进行整理，我把你追寻教学内容：小学六年制第十二册学生视角：延安在抗日战争时期是党中央的所在地，及时解决简单的问题，提高学习效率，指导感情朗读，使学生明晰全诗的结构，图片，谈话引入，）2，2，2，会获得水到渠成的效果，　　　2，拼接共享，作者为什么要追寻这样一个地方呢？在革命胜利这么多年以后，人们都说它是中国革命的摇篮，通过初读，小结升华，了解内容，追寻延安又有什么意义呢？难点：搜集相关的背景资料，在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美，了解诗中具体事物的含义，诵读感悟，　，