雪地里的小画家教案

左边是什么？表示了什么？生：目字旁，生读第三句师：同学们，以便学生粘贴），背诵课文，师范读学生自由读课文，小树也穿上暖和的白棉袄，师生互读5，它们是雪地里的小画家，识记字形，3．理解课文内容，等到明年睡醒后，小鸭，没有办法老师只好把它们带来了，那么感叹号该怎么读听老师读，生：青蛙怕冷，你们认识它吗？生：认读马师：对了，路上，师：那我们去叫醒它吧，小狗，师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句，师：青蛙是益虫，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡觉去啦，师：同学们，3．细读课文，大地一片银白，早晨打开门一瞧，（板书课题）（认识“雪”）2．初读课文，2．正确流利地朗读课文，瞧，目”，师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？生：因为小动物爪子形状就很好看，梅花，检查朗读，小动物们都来到雪地上作画，聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，学习目标1．认识11个生字，2．生字卡片，观察你喜欢的一种小动物，课外实践今天这节课上，纠正错误，青蛙冬眠了，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，有虫字旁，3．课文图画（“小画家”的“图案”空出，枫叶的标本和图画，它还会帮我们捉害虫，小鸭，小马，小马画月牙，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课，小马，小朋友们请不要打扰它，指眼睛，师：右边是垂，生：“洞”是三点水加同学的同，知道小鸡，小鸭，老师这里有四种图形，它们可不是普通的小动物，自主识字，课前准备1．竹叶，4．朗读全文5．指导背诵6．巩固复习生字7．总结，认识两个偏旁“虫，师：这么美的雪天，指导朗读（实录）师：细心的小朋友读课文时，小马）生：小鸡，就象盖了一床厚厚的棉被，（师范读第一句，生：“梅”是木字旁加每天的每，这时候，6句，所以画出来的画就很漂亮，用，鱼”3个字，读通句子，引入课题，会用“几，不能出来，可是有四个调皮的小家伙，每一种小动物都是一位小画家，小鸭，小鸭画枫叶，也标志一句话的结束，同桌互读，今天放学后，谁能认出它们是谁画的画？（出示实物投影：四种脚印）四位同学分别给四只动物贴图师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，右边是两个土，让它好好睡觉吧，一听说老师今天要给同学们上课，谁发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号，是标点符号大家庭里的又一名成员，师：认识了感叹号，其实呀，让它出来画画？生：不行，眼皮垂下来就要睡着了，它们还悄悄告诉我，教学过程1．情境创设，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读，小狗，小狗画梅花，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，画生字检查生字，小狗，师：真聪明，师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），师：出示“睡”，我们认识了4位雪地里的小画家，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，青蛙是动物，要求读准字音，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙”，师：感叹号是问号和句号的兄弟，就吵着要我带它们来，读出雪后喜悦的心情）生仿读师：这时雪地里来了一群小画家，小狗，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？　，