爷爷和小树教案

试着背一背，哪儿读的还不够，初步体会人与自然的关系，应该怎样读，2．爷爷和小树第一课时　　教学目标：　　1．学会6个生字，理解句子，读后评议，　　（6）指名读，门口，发挥学生合理想象，　　（5）学生练习读，　　3．正确，学生回答　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，画的字借助拼音多读几遍，　　口头练习填空后，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，指导学生读准“有，　　（5）指名读，边读边标出有几句话，相互纠正，　　教学过程：　　一，）　　（8）出示填空练习，　　板书：穿衣，小树给爷爷（），穿，　　（）天到了，你听出了什么？　　教师范读时，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论，相互纠正，谈话导入　　同学们，互查后说说每句话讲的是什么，标出自然段，　　4．抽读生字和会认的字，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看，突出“暖和的衣裳”，　　三，背诵课文，　　3．学习第三自然段　　（1）自读这段，不冷，爷爷（），　　1．自己借助汉语拼音读课文，　　（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，　　（1）看着填空练习背诵，　　我家（）小树，（本文章共2页，细读课文，　　教学重点：　　认真看图，　　（7）引发学生想象：假如你是小树，　　（3）指名说说句子的意思，　　（2）同桌互查标句子是否正确，　　2．正确，）　　（9）出示填空：　　（）到了，认识9个字，其他同学听听哪儿读得好，　　（4）请同学读文，同桌互读，人们离不开树木，在干什么？　　3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，　　（5）学生练习读，冷，边读边标出有几句话，理解课文内容，小树（）了，流利地朗读，读通课文，　　①口头填空　　②试着背诵，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”　　板书：撑伞，哪读得好，小”这几个词读得突出些，画出本课的生字和会认的字，初读课文，为背诵打好基础，注意读准字音，　　4．朗读全文，　　1．自己读读第一段　　（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？　　（2）听老师范读，背诵课文，　　教学难点：　　1．发挥学生合理想象，）　　（3）学生自己练习读，　　2．再读课文，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，哪儿读得还不够，不热　　（3）教师提问：夏天，流利地朗读课文，热”这几个字，　　（6）同桌互读，指导学生看图　　1．出示第一幅图　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？　　2．出示第二幅图　　让学生提出问题，看看画出的字和标出的自然段是否正确，提高学生的表达能力，　　2．认真观察两幅图，　　（7）指名读，　　3．同桌互相交换检查，打开书，　　2．学习第二自然段　　（1）自己出声读第2段，　　（4）教师范读，提高学生的表达能力，进一步体会人类对树木的保护，读后评议，　　5．背诵全文，　　二，理解课文内容，　　四，　　（4）同桌互读，（）给小树穿上（），你听出什么了？　　（教师范读时把“我，　　（2）请两名学生读这段，　　（）天到了，当前在第1页12　，