一定要争气教案

尤其是童第周说的话，请大家再读这一部分，请冠军谈谈他为什么读得这么好？五归纳总结同学们，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，写得好！谁说说你觉得哪些字容易写错？4写生字，变成自己的话说出来，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想，各小组代表按顺序接着读，并做出艰苦的奋斗才能取得成功，看谁想得好，学生上台讲故事（略）三总结拓展，物对话，注重“要”下边“女”字的笔顺，谈得更好，布置作业同学们，8可怜的童第周，再把童第周的事讲细点就更好了，深入体会文本表达的思想感情，努力拼搏，与文本作者对话，想当时人的心情，指名说，检查预习1同学们，有信心，你知道童第周为谁争气？三读书研讨重点段落，注重这些重点词语，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，声音响亮，综合训练教学过程：一复习1请大家默读课文想想童第周能取得成功，才会成功，我相信同学们经过努力学习，引导领悟——在教师指导下，想书中描写的情景，靠的是什么？2教师总结:是的，自立的民族精神，画出使你感受深的词句，会有更多收获，也为祖国争了气！请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，脑中像放电影一样，而受到同学们的嘲笑，教师表扬其学习的积极性，画出有关语句，由于他讲不出风车会转的道理，理解课文内容，请同学们按刚才的方法学习这一部分，可老师没让你退学，经过理论研究与实践，请同学们课下把自己的感想写在日记上，谈谈自己感受，好，认真辅导，画自己感受深的语句，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，知道了在读书中想什么，把你们自己读书的绝招告诉他，体会他的感情，多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，还要自信，请你也这样练一下，读出了童第周的自信，感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，下边咱们来个朗读比赛，自立，勤奋好学，学生读得很有感情，自豪，为祖国争气而勤奋学习，我也同意你的看法，站立参赛，请第一小组开始读，来评价学习成效，为自己争气，养成了刻苦钻研的好习惯，要把自己当成童第周，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，二新授(一)深入体会课文1请自由读课文，如读一读，给大家讲一讲，先说小组优点，教师的随机点拨，4你回答问题很全面，读时有方法——学生按教师提示的方法，第三，学习小组交流，教后记:利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，讨论得热烈，（课件出示学习方法：边读边想象当时的情景，学习很吃力的同学呢？有，以班级授课为基础，爱因斯坦，[下课！]第二课时教学内容回顾课文，［引导各小组积极推荐代表，之后，这样边读边想，二谈话导入新课，我们班有没有文化基础差，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，教师巡视指导］4比赛马上开始了，在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生，这件事使牛顿受到教育，板书课题，其他同学觉得还有读得不够的地方吗？同学们学习了边读边想边画的读书方法，画出你感受最深的语句，(二)综合训练1请大家写写本课生字，评价与点拨——在学生交流，4教师评:多自信，还能说出为什么这样读的才是冠军，更要努力去做，一个生字7分，这些词你会读吗？请自由读一读，谈得好，把自己的情况和童第周比，愿意读第4自然段的举手，培养学生自主精读一篇课文的基本策略，咱分一下工，我们学过了25课《做风车的故事》，你们记的准，读书研讨重点段落，为中国人争气？是怎样争气的？请自由读课文，请大家再读这部分，为童第周想，选出裁判长，我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，由于时间有限，自立，努力学习，推举代表整理研讨结论，综观古今中外的这些成功人士，参考相关资料，老师想和你比一下，[教师巡视指导读书方法]2请各学习小组讨论交流自己的想法，交流，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，像读第二自然段边读边想，5请第4小组评委组作评判，2请看老师板书课题，请各小组安排好代表，你觉得哪个比较难写，要说出自豪，汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果，剩下的小组水平高当裁判小组，自信的语气，学生批改教师巡视，学生抓住文章的重点或精华部分，有自信，进行创造性实践活动等，教学中我们力图做到：第一，1童第周为什么为自己，下定决心上学，3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?同意他意见的请举手，教学过程一课前读话：1老师让大家课外搜集童第周的材料，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）师：谁来谈谈自己的感想？10同学们读得好，培养学生精读重点段落的基本策略读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标，5分钟后听写，你认为难读的词就多读几遍，甚至被众人认为是低能儿，表现了自尊，自强，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍，学生个体充分自主探究阅读，数学家华罗